датності до пізнання інших людей. Наявність інтересу характеризується спрямованістю людини, прагненням зрозуміти його [12].
Принципи оцінки однолітка:
При оцінці однолітка в підлітковому віці велике значення має інтерес до його пізнання, який сильніше пов'язаний з адекватністю його образу, при негативному відношенні до однолітка.
Повага до однолітка, до якого підліток ставиться добре, є визначальним фактором для адекватного розуміння однолітка. Інтерес в даному випадку виступає як додатковий фактор, що допомагає ще більш повно, точно і всебічно його оцінювати.
Чим нижче повагу до однолітка, до якого підліток висловлює позитивне ставлення, тим вище роль інтересу в правильному розумінні особистості іншого.
При негативному відношенні до однолітка, адекватність сприйняття пов'язана з симпатією та інтересом до цієї людини.
Інтерес до пізнання Іншого пов'язаний з симпатією до нього.
Специфічною особливістю процесу спілкування є те, що він являє собою систему оціночних ситуацій. Сама діяльність і поведінку учнів постійно оцінюються як з боку вчителів, так і з боку учнів. Оцінюється відповідь, способи поведінки, манера тримати себе, взаємини з людьми різного віку і так далі.
Дуже важлива загальна спрямованість оцінювання, ступінь доброзичливості. Завдання, яке вирішується дитиною в емоційно напруженій обстановці, це психологічно інша задача, ніж та, що вирішується в атмосфері спокою.
Емоційна агресивність оцінок («Погано!», «Не встигнеш!», «Дивись, що робиш ...» і т. д.) викликає пригнічений стан. Дитині досить кілька разів пережити подібний стан, щоб виробити стійке Негативістську ставлення до певної діяльності.
Необхідно розрізняти оцінку діяльності і оцінку особистості. Людина в цілому більш чутливий до оцінок, що стосуються його особистості, в порівнянні з оцінками, що відносяться до його діяльності. У приклад дітям треба ставити не інших дітей, а їхню роботу.
Від того, як оточуючі ставляться до людини, залежить і його ставлення до самого себе. Самооцінка - це стрижнева характеристика особистості, її ядро. Вона включає оцінку самого себе, своєї діяльності, свого становища в групі свого ставлення до інших її членам.
Від рівня самооцінки залежить активність особистості, її участь у діяльності групи, її прагнення до самовиховання. Людина, яка думає про себе як про нікчемному, нічого не вартому суб'єкті, часто неохоче докладає зусиль, щоб поліпшити свою долю. Навпаки, ті, хто високо себе цінують, часто схильні працювати з великою напругою. Вони вважають нижче своєї гідності працювати недостатньо добре.
Самооцінка формується, насамперед, під впливом результатів діяльності індивіда. Але вся справа в тому, що оцінку цих результатів завжди дають оточуючі. Ось чому оцінка оточуючих визначає самооцінку. Почуття до самого себе формуються і підкріплюються завдяки реакціям інших. Якщо оточуючі постійно ставляться до людини з повагою, він починає вважати себе вартим поваги. Якщо, навпаки, дитиною постійно нехтують, загострюють увагу на його недоліках, йому нічого не залишається, як укласти, що він не гідний поваги.
У міру того як формуються такі оцінки самого себе, вони стають все більш незалежними від реакції оточуючих і навіть реальних результатів діяльності. Як тільки сформувалася стійка самооцінка, вона має тенденцію до Самоподкрепление.
Рівень самооцінки людини визначається не тим, що він заявляє публічно, і не тим, що він щиро думає про себе сам, а тим, як він постійно діє по відношенню самому собі [2]. Якщо людина особливо чутливий до неуважності, якщо він відчайдушно уникає ситуацій, в яких можуть виявитися його слабкості, якщо він так віддається мріям, що погіршується його дієздатність, є підстави зробити висновок, що він у собі не впевнений. І навпаки, існують критерії, що дозволяють судити про досить високу або адекватної самооцінки, навіть якщо людина здається скромним: він керується своїми власними принципами, не ображаючи оточуючих; він не дуже розчаровується, якщо інші з ним не згодні; він не шукає виправдань і не віддається розпачу, якщо зазнає невдачі; він звертається з іншими людьми шанобливо і намагається допомогти оточуючим, у чому може, не чекаючи від інших негативних реакцій по відношенню до себе, і не відкидає похвали, яку явно заслуговує. Така людина в самих своїх діях припускає, що він заслуговує розуміння і поваги.
Самооцінка - більш складне явище, ніж оцінка інших людей. Вона формується значно пізніше, ніж оцінка. У всіх вікових групах люди більш об'єктивно оцінюють інших, ніж себе. Здатність реагувати на себе з точки зору інших розвивається в спілкуванні та спі...
