чально-пізнавальної діяльності. p> Багато дослідників тільки робили акцент на необхідності розвитку емоційних процесів, а й на вторинності і залежності ролі когнітивних процесів у системі навчальної та виховної діяльності. Тим не менш, не до кінця вивченими на сьогодні є форми, види і методи розвитку емоційної культури майбутнього психолога. p> Важливим і фактично єдиним умовою сприйняття і осмислення загальнокультурних цінностей залишається спеціально організована навчальна діяльність. Тому в процесі навчання студентів -Психологів величезну увагу має бути приділено розвитку емоційної стійкості майбутніх професіоналів. p> Пізнання емоційної сфери людини, не дивлячись на свою тривалу історію, має ще багато невирішених завдань. Це пов'язано з тим, що емоції, будучи самостійним явищем психіки, дуже тісно переплітаються з іншими її проявами. Інтегруючись з пізнавальними процесами і особистісними якостями, вони утворюють єдність інтелектуального, креативного та емоційного. Результатом таких утворень є виникнення, функціонування і закріплення великого кількості особистісних якостей як стійких утворень у поведінці та діяльності. p> Можна зробити висновок - успішність, ефективність, продуктивність психологічної діяльності забезпечують ті особистісні якості, які усвідомлюються як неспростовні цінності. До їх структурі беззаперечно і обов'язково повинна входити і емоційна стійкість майбутнього психолога. Тільки тоді особистість буде сучасною, цілісною і потрібною, якщо вона буде розуміти себе, і ефективно співпрацюватиме з іншими. br/>
Список використаної літератури
1. Баданіна Л. П. Співвідношення психологічних та нейропсихологічних корелятів емоційної нестійкості у молодших школярів: Автореф. дис. ... Канд. наук. - СПб. , 1996. p> 2. Берковіц Л. Агресія: причини, наслідки та контроль: Пер. з англ. - С.-Пб. : Прайм-Еврознак, 2001. p> 3. Берон Р., Річардсон Д. Агресія: Пер. з англ. - С.-Пб. : Питер, 1998. p> 4. Власова О. І.. Педагогічна психологія: Навч. Посібник - К.: Либідь, 2005. - 400 с. p> 5. Загальна психологія. /За редакцією академіка С. Д. Максименка. Підручник. - 2-ге вид. , Переробл. і доп. - Вінниця: Нова Книга, 2004. - 704 с. p> 6. Занюк С. С. Психологія мотівації та емоцій/Волин. держ. ун-т ім. Лесі Українки. - Луцьк, 1997. p> 7. Ізард К. Е. Психологія емоцій: Пер. з англ. - С.-Пб. : Пітер, 1999. p> 8. Ільїн Е. П. Емоції і почуття. - С.-Пб. : Питер, 2001. p> 9. Кириленко Т. С. Психологія: емоційна сфера ОСОБИСТОСТІ: Навч. Посібник. - К.: Либідь, 2007. - 256 с. p> 10. Кіршбаум Е. І., Єремєєва А. І. Психічні стану/Дальневост. ун-т. - Владивосток, 1990. p> 11. Коган Л. Н. Мета і сенс життя людини. - М., 1984. p> 12. Кон І. С. У пошуках себе. Особистість і її самосвідомість. - М. , 1984. p> 13. Лазурський А. Ф. Нарис науки про характери. - М.: Наука, 1995. p> 14. Левітів Н. Д. Про психічних станах людини. - М., 1964. p> 15. Маслоу А. Психологія буття: Пер. з англ. - М.: REFL - book, 1997. p> 16. Олпорт Гордон В. Особистість у психології. - М.: Ювента, 1998. - 375 с. 17. Практикум із загальної, експериментальної і прикладної психології: Учеб. посібник/За заг. ред. А. А. Крилова, С. А. Манічева. - СПб.: Питер, 2002. br/>
