під ред. В.В. Богословського.- М., 1981. - 383с.
. Загальна психологія: навч. посібник для вузів/під ред. А.В. Петровського.- М., 1977.- 480с.
. Основи психофізіології/Ю.І. Александров, Д.Г. Шевченка, І.О.Александров.- М .: Изд. дім «Инфра-М», 1997. - 430с.
. Платонов, К.К. Система психології та теорії відображення/К.К. Платонов.- М., 1982. - 309с.
. Прутченков, А.С., сяяв, А.А. Гей ти, параноїк !!!.- М .: Нова школа, 1994. - 64с.
. Психологія розвивається/Под ред. А.В. Петровського.- М .: Педагогіка, 1987. - 240с.
. Робота психолога в початковій школі /М.Р. Битянова, Т.В. Азарова, Є.І. Афанасьєва, Н.Л. Васильєва - М .: Досконалість, 1998. - 341 с.
. Робоча книга шкільного психолога/І.В. Дубровіна, М.К. Акімова, Е.М. Борисова - М .: Просвещение, 1991. - 303с.
. Словник/Под ред. А.В. Петровського, М.Г. Ярошевскогго.- 2-е изд., Испр. і доп.- М .: Политиздат, 1990. - 494с.
. Флейвелл, Дж. Генетична психологія Жана Піаже/Дж. Флейвелл.- М., 1973. - 623с.
. Худик, В.А. Психологія, клініка і профілактика відхиляється поведінки у дітей та підлітків/Чернігів: 1991. - 119с.
. Шінтаро, З.Л. Введення в шкільне життя: посібник для студентів пед. вузів./З.Л. Шінтарь.- Гродно: ГрГУ, 2002. - 263с.
. Ельконін, Д.Б. Психічний розвиток у дитячих віках: Избр. психол. тр.т/Під. ред. Д.І. Фельдштейна; Акад. пед. і соціал. наук.- М .: Ін-т практ. психології.- Воронеж: НВО «МОДЕК», 1995. - 414с.
Програми
Додаток 1
Тест «Драбинка»
Стомлений матеріал тесту «Драбинка». Малюнок сходи, що складається з семи сходинок. Дана сходи була оформлена у вигляді бланку.
Інструкція:
Подивіться на драбинку на бланку. На саму нижню сходинку ставлять найгірших дітей. Вони злі, заздрісні. На сходинці вище - хлопці трохи краще. Ще сходинку вище (показувати на бланку або дошці) ставлять хороших дітей, чим вище, тим краще діти, а на самій верхній сходинці - найкращі хлопці. На яку сходинку ви самі себе поставите? Намалюйте себе там, куди ви себе відносите.
Проведення тесту. Дитині дають аркуш із намальованою на ньому сходами і пояснюють значення сходинок. Важливо простежити, чи правильно зрозумів дитина пояснення, в разі необхідності слід повторити його.
Якщо дитина поставив себе на 1 або 2 сходинку, то це говорить про низьку (заниженої) самооцінці. Якщо дитина вибрав 3,4 або 5 сходинку - це свідчить про нормальному (адекватному) рівні самооцінки. Якщо школяр вибрав 6 або 7 сходинку, то говорить про наявність у нього високої (завищеною) самооцінці.
Додаток 2
Таблиця 1 - Результати дослідження 1 «Б» класу за методикою «Драбинка»
№ИмяСамооценкавысокаяадекватнаянизкая1Игорь+2Дарья+3Валерия+4София+5Ярослава+6Иван+7Егор+8Тимофей+9Кирилл+10Саша+11Полина+12Виктория+13Татьяна+14Тимофей+15Илья+16Алиса+17Кристина+18Аделина+19Ульяна+20Савва+Итого:3 чел.12 чел.5 чол.
В результаті, у 12 учнів 1 «Б» класу, що складає 60% класу - адекватна самооцінка, у 3 (15%) - завищена, у 5 (25%) - занижена.
Додаток 3
Таблиця 2 - Результати дослідження 1 «А» за методикою «Драбинка»
№ИмяСамооценкавысокаяадекватнаянизкая1Дарья+2Вадим+3Антон+4Тимофей+5Алёна+6Марина+7Павел+8Анастасия+9Вячеслав+10Вадим+11Влад+12Анастасия+13Илья+14Юлия+15Егор+16Полина+17Илья+18Георгий+19Юлия+20Кристина+Итого:3 чел.14 чел.3 чол.
В результаті, у 14 учнів 1 «А» класу, що складає 70% класу - адекватна самооцінка, у 3 (15%) - завищена, у 3 (15%) - занижена.
