gn="justify"> Хто з намальованих людей найщасливіший? Чому?
Хто з них самий нещасний? Чому?
Потім потрібно проаналізувати дані рисуночное проби за схемою. І якщо правильно навчитися трактувати ці дані, то можна не тільки виявити нюанси, але і відтінки їх, всю гаму почуттів, пережитих дитиною в сім'ї.
Все те, що ваша дитина ретельно приховує, все те, що ховає десь в глибині і не здатний висловити вам вголос, все те, що в ньому вирує і закипає raquo ;, все те, що мучить і турбує його щодня, раптом несподівано, подібно джинові з пляшки, виривається назовні і застигає з німим криком на папері. І, застигаючи, мовчки кричачи, молить вас про допомогу. І цей крик повинен почути кожен з батьків. Адже, батькам, навряд чи прийде в голову, що дуже часто ми - винуватці всіх бід дитини.
Аналізуючи малюнок, необхідно звернути увагу на ряд деталей: послідовність виконання завдання, сюжет малюнка, на те, як розташовані, як згруповані члени сім'ї, на ступінь близькості і ступінь віддаленості їх один від одного, на місце знаходження дитини серед них, на те, з кого дитина починає малювати сім'ю, на кому закінчує, кого забув зобразити, кого додав raquo ;, хто вище ростом і хто нижче, хто як одягнений, хто намальований контуром, хто вималюваний до деталей, на колірну гамму і т. д.
Бесіда з дітьми
Після того як малюнок буде завершений, настає другий етап дослідження - бесіда. Бесіда носить легкий, невимушений характер, не викликаючи у дитини почуття опору і багато відчуження, за схемою:
. Хто намальований малюнку? Що робить кожен член сім'ї?
. Де працюють або навчаються члени сім'ї, яку роль він відводить кожному?
. Хто в сім'ї самий хороший і чому?
. Хто найщасливіший і чому?
. Хто найсумніший і чому?
. Хто більше всіх подобається дитині і чому?
. Як у цій родині карають дітей за погану поведінку?
. Кого одного залишать вдома, коли поїдуть на прогулянку?
Виходячи з цього, можна зробити певні висновки: Як дитина ставиться до своїх батьків, хто йому більше всіх подобається і чому, хто в сім'ї на його думку самий хороший і добрий.
2.2 Аналіз результатів дослідження
Щоб виявити рівень уявлень про роль батьків у їхньому житті було проведено опитування дітей. Опитування проходило індивідуально з кожною дитиною, в спокійній обстановці, з дітьми були встановлені довірчі відносини. Діти охоче погоджувалися на бесіду. Опитування дітей, що беруть участь в експерименті показав:
- 60% опитаних дітей задоволені спілкуванням з батьками, при цьому спілкування у 50% переважає з матір'ю, і лише 20%, в основному спілкуються з батьком;
- 30% вважають, що їхній настрій залежить від взаємин у сім'ї;
- 50% хотіли б бути схожим на матір чи батька, при цьому 35% хотіли б перейняти у батьків тільки окремі риси, но15% дітей відповіли негативно.
Аналіз малюнків тесту «Моя сім'я» здійснювався за кількістю балів, набраних за наявності певних симптомів, за наступними показниками:
. Сприятлива сімейна ситуація;
. Тривожність;
. Конфліктність в сім'ї;
. Почуття неповноцінності в сімейній ситуації;
. Ворожість в сімейній ситуації.
На підставі цих показників виявили наявність у дитини зазначених симптомів (табл. 1) і рівні впливу на нього сімейних відносин.
Таблиця 1. Аналіз результатів тесту «Моя сім'я»
№ семьіІмя Ф.Благопріятная сімейна сітуаціяТревожностьКонфліктность в семьеЧувство неповноцінності в сімейної сітуацііВраждебность в сімейному сітуаціі1Юра С.0,50,40,10,10,22Света А.0,70,40,30,20,13Галя К.0,32,52,00,10,44Настя К.0,80,10005Саша З.0,50,20,10,20,26Коля М.0,70,50,30,207Ігорь Р.0,24,52 , 30,50,58Оля В.0,60,30,30,20,29Надя Ц.0,60,300,2010Юля М.0,60,500,20Всего5,59,75,41,91,6
З таблиці видно, що в сім'ї №1 дитина відчуває тривожність 0,4 що, втім, присутня нарівні зі сприятливою сімейною ситуацією. У сім'ї №2 незважаючи на сприятливу ситуацію (0,7) дитина відчуває тривожність. У сім'ї №3 ситуація з дитиною дуже тривожна, оскільки високі показники за всіма несприятливим параметрам. У сім'ї №4 ситуація найсприятливіша - 0,8 балів.
У сім'ї №5 незважаючи на загальну сприятливу ситуацію дитина відчуває тривожність за всіма показниками. У сім'ї №6 дитина, незважаючи на сприят...
