ить від віку піддослідних. Так, у дитячих садах і в перших класах найкраще розмовляти з кожною дитиною окремо. Починаючи приблизно з третього класу цілком допустимо груповий експеримент, яким ми і користувалися. Перед початком опитування випробовувані отримували інструкцію такого змісту (у дужках дан варіант інструкції для групи В):
"Ваш клас (група) існує вже давно (кілька місяців). За час спільного життя і спілкування один з одним ви, напевно, змогли непогано дізнатися один одного, і між вами склалися певні особисті і ділові відносини, симпатії і антипатії, повагу і неповага один до одного і т.п. Не всі, очевидно, складалося гладко і що утворилися між вами відносини далекі, мабуть, від ідеалу. Але які-або стійкі зв'язки все ж утворилися. Тепер уявіть що ваш клас (група) починає складатися спочатку і кожному з вас представляється можливість знову за своїм бажанням визначити склад класу (групи). Заповніть, будь ласка, картки, за якими відбудеться формування нового класу ".
Після збору карток група розпускається, і проводиться обробка отриманих даних. І перш за все складається социоматрица, з якої видно, наскільки кожен член групи популярний серед однолітків. Кількість позитивних відгуків вимірює його соціометричний статус. Зупиняючи свій вибір на тому чи іншому однокласника (Однокурсника), об'єкт як би заявляє: "З ним я хотів би підтримувати близькі відносини, його я віддаю перевагу всім іншим ". Таким чином, у дослідженні виявляється потреба кожного учня в спілкуванні з тими чи іншими ровесниками, симпатія до них. Отже, чим більше членів групи симпатизує людині, чим більша кількість однокласників відчуває потребу спілкуватися саме з ним, тим більше виборів він отримає. Нижче ми наводимо социоматрицу групи. br/>
социоматрица групи А.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Статус (St)
№
1
Антонова
+
+
+
+
+
+
0,066667
1
2
Архипов
+
+
+
+
+ +
1
2
3
Бєлов
+
+ +
+
+ +
0,6
3
4
Горшков
+ +
+
+
+
0,533333
4
