аний), самопрезентація формує у підлітка певний рівень очікувань, стиль взаємин, є засобом впливу на оточуючих. Самопрезентація, передбачає проходження підлітком культурним зразкам поведінки як найбільш адекватним варіантам реагування на ті чи інші обставини спілкування.
Для підлітка важливо самовизначення в стилі життя. Стиль має внутрішню і зовнішню складову, експериментування в різних варіантах самопрезентації, умовою є свобода вибору, пошук собі подібних. Питання про те, як пристосуватися до інтенсивним життєвих змін і при цьому залишитися цілісною особистістю, в тій чи іншій мірі виникає перед кожною людиною. Особливість її звучання в підлітковому віці визначається численними змінами, до яких підлітки не завжди бувають готові, але перед необхідністю прийняття яких вони поставлені.
При самопрезентації важливе значення мають соціальні очікування, пов'язані з образом В«ЯВ» і чином В«ІншогоВ».
Водночас, досить часто вирішуючи завдання самопрезентації, підліток виробляє стереотипи поведінки, які впливають на стиль самопрезентації. Обраний стиль є неусвідомленим відображенням цінностей і самоставлення.
Стиль самопрезентації може включати набір індивідуальних засобів самовираження (у тому числі одяг, манери, міміка, кліше словесні, манера спілкування).
Необхідність самопрезентації виникає внаслідок зміни ситуації - початок спілкування, зустріч тощо, зміна статусу.
У молодіжному середовищі є субкультурні норми самопрезентації, завдяки яким підліток ідентифікує представників своєї групи, напрями. Спосіб самопрезентації стає ритуальним поведінкою зі своєю символікою як спосіб розрізнення В«своїхВ» і В«чужихВ».
У структурі досвіду самопрезентації можна виділити кілька компонентів:
1. Суб'єктивний - ціннісно-смисловий (Образ В«ЯВ» і образ В«ІншогоВ», самоставлення, позиція, самооцінка). Як я суб'єктивно відображаю себе та інших людей (перцепція)? Дане відношення задає контекст самопрезентації і буває конструктивним і неконструктивним.
2. Змістовний - сукупність обставин, оцінюваних як значущі і незначущі.
3. Операціональні - вміння, подання (знання), навички, способи дій, техніки, програми поведінки і т.п.
4. Об'єктивний - життєві обставини, в яких підліток знаходиться в дитячому колективі табору. [27]
Таким чином, особливості самопрезентації в підлітковому віці є:
1. прагнення до наслідуванню, потреба бути частиною групи;
2. прагнення заявити про себе як про самодостатньою індивідуальності;
3. велика увага до власної зовнішності;
4. прагнення до експериментів із власним образом;
5. особистісна нестійкість. Необхідність відповідати психолого-фізіологічним змінам, що відбуваються в його організмі, а також зміни вимог, що пред'являються йому з боку соціуму;
6. відсутність почуття заходи, меж дозволеного - юнацький максималізм.
2. Дослідження впливу індивідуально-психологічних особливостей підлітка на вибір стратегій і тактик візуальної самоподачі
2.1 Характеристика бази та вибірки, методи дослідження
Щоб уникнути термінологічної плутанини, в цьому розділі ми будемо користуватися терміном В«самоподачаВ» (як ми зазначали він загалом синонимичен терміну В«СамопрезентаціяВ»), оскільки автори методики з визначення стратегій і тактик самоподачі Е.А. Петрова, І.І. Петрова називають самопрезентації одну із стратегій самоподачі, що має своєю метою переважно управління враженням інших, таким чином термін В«самопрезентаціяВ» в інтерпретації цих дослідників відноситься до терміну В«самоподачаВ», як частина до цілого.
У дослідженні брали участь учні гімназії № 16 міста Тюмені у віці від 13 до 16 років у кількості 30 осіб, з них 19 дівчаток та 11 хлопчиків. p> Дослідження проводилося за допомогою Фрайбурзького особистісного опитувальника (В«FPIВ») модифікованої форми В«УВ» (І. Фаренберг, Х. Зарг, Р. Гампель), методик В«Особливості подання образуВ« я В»на візуальному рівніВ» і В«Стратегія візуальної самоподачі В»(Е.А. Петрова, І.І. Петрова).
Аналіз отриманих даних було здійснено за допомогою коефіцієнта Кендела.
2.2 Опис ходу дослідження
Дослідження проводилося 20 квітня 2007 в гімназії № 16. У ньому брали участь добровольці з числа учнів 8-11 класів, які з дозволу директора були зняті з 2 уроків.
Перед початком проведення дослідження випробуваним була дана така інструкція. В«На наступних сторінках є ряд тверджень, кожне з яких передбачає що відноситься до вас запитання про те, відповідає чи не відповідає дане твердження якимось особливостям вашої поведінки, окремих вчинків, ставлення до людей, поглядам на життя і т.п. Якщо ви вважаєте, що таке відповідність має місце, то дайте відповідь В«ТакВ», в іншому випадку - відповідь В«НіВ». Свою відповідь зафіксуйте в наявному у вас відповідному л...
