о собі не будучи хворобою, може спровокувати виникнення глибоких психологічних проблем. При цьому криза може перейти межу, що відокремлює його від хворобливого стану, що вимагає втручання фахівців - психологів і психіатрів. Тому вивчення особливостей підліткового віку необхідно для розуміння психології агресії в підлітковому віці.
Причини, з яким підлітки роблять агресивні вчинки, залишаються досі повністю не з'ясовані. Тим не менш, ми в ході роботи визначили такі категорії, що зумовлюють агресивну поведінку підлітка, а саме:
Г? вроджені спонукання або задатки;
Г? потреби, що активізуються зовнішніми стимулами;
Г? пізнавальні та емоційні процеси;
Г? актуальні соціальні умови в поєднанні з попереднім научіння. p> Основними факторами, що визначають формування дитячої агресивності є: сім'я, однолітки, те середовище, в якій вони перебувають, засоби масової інформації та пр. Діти навчаються агресивної поведінки за допомогою прямих підкріплень так само, як і шляхом спостереження агресивних дій. Суспільство, хворе агресією і нетерпимістю, заражає і своє молоде покоління. Небезпека полягає в тому, що у нового покоління хвороба може стати вродженої та масовою, перетворитися з соціальної патології в соціальну норму, тому необхідно продовжувати більш детальне і глибоке розгляд даної теми, як на рівні психологічної та педагогічної наук, так і на рівні практичної роботи з підлітками.
В
II глава. Експериментальне дослідження агресивної поведінки дітей підліткового віку.
2.1. Постановка проблеми і організація її дослідження.
Мета роботи - вивчити особливості прояву агресивної поведінки дітей підліткового віку, виховуються в сім'ї і в умовах школи - інтернату. p> Предмет дослідження - психологічні особливості агресивної поведінки дітей у підлітковому віці.
Об'єктом дослідження - діти підліткового віку зі школи - інтернату (5 чоловік) і діти, що виховуються в сім'ї (5 осіб).
Базою експериментального дослідження є підлітки - учні спеціальної (корекційної) загальноосвітньої школи - інтернату II виду р. Совєтська Кіровської області і підлітки - учні в МОУ середня загальноосвітня школа з поглибленим вивченням окремих предметів № 1 м. Совєтська Кіровської області.
Гіпотеза: рівень агресивності буде вище у дітей, які навчаються в школі - інтернаті. p> Для вирішення поставленої мети в роботі ставляться наступні завдання:
1. вивчити рівень прояву агресивності у дітей підліткового віку, які виховуються в сім'ї, і у дітей - вихованців школи - інтернату;
2. зіставити дані по прояву агресивності підлітків, виховуються в сім'ї та школі - інтернаті.
3. Розробити методичні рекомендації щодо зниження агресивності у підлітків.
Методи профілактики і корекції агресивної поведінки у підлітків.
Найважливішим умовою ефективної соціалізації та попередження становлення агресивних форм поведінки є розвиток мотивації прихильності, за допомогою якої дитина навчається бажати інтересу, уваги і схвалення оточуючих, і в першу чергу - власних батьків. В якості вторинного підкріплення прихильність потім може обумовлювати пристосування дитини до соціальних вимогам і заборонам. У цьому зв'язку слід повторити, що важливою умовою розвитку агресії є не тільки Соціальне навчання як таке, але й фрустрація, що виникає при відсутності батьківської любові і при постійному застосуванні покарань з боку або одного, або обох батьків.
Ігнорування актів агресивної поведінки як спосіб попередження і "зняття" агресії викликає сумнів і навіть насторожує. Буденний психолого-педагогічний досвід, практика психологічного консультування та деякі спеціальні дослідження показують, що ігнорування актів підліткової агресії загрожує небезпечними наслідками і може вести до подальшої ескалації агресивної поведінки, перетворення його на звичну форму поведінки особистості. Очевидно, це пов'язано з тим, що якщо батьками проігноровані акти агресії маленької дитини, то в силу замкнутості його кола спілкування на сім'ю, воно дійсно залишиться не підкріплених. Якщо ж батьки ігнорують акти агресії підлітка, то воно не обов'язково залишається непідкріпленим, так як коло спілкування підлітка вже не обмежується родиною - підкріплення може бути знайдено на стороні. У тому числі, наприклад, і у вигляді схвалення однолітками агресії проти "неправильних (не справедливо) дій батьків ". А, крім того, в силу вираженої в підлітковому віці тенденції, поведінкової особливості - пробувати соціальні норми і правила "На міцність" і через це визначати межі допустимого в своєму поведінці, - відсутність реакції дорослих на акти агресивної поведінки вже саме по собі може стати позитивним підкріпленням агресії. p> Активне покарання також розглядається в якості способу гальмування і корекції агресивної поведінки. Однак загальмовані таким способом агресивні реакції не обов'язково ...
