ене не гірше звичайного
6. Мені приємно дивитися на привабливих жінок, розмовляти з ними, перебувати поруч
7. Я помічаю, що втрачаю вагу
8. Мене турбують закрепи
9. Серце б'ється швидше, ніж зазвичай
10. Я втомлююся без всяких причин
11. Я мислю також ясно як завжди
12. Мені легко робити те, що я вмію
13. Відчуваю неспокій і не можу всидіти на місці
14. У мене є надії на майбутнє
15. Я більш дратівливий, ніж зазвичай
16. Мені легко приймати рішення
17. Я відчуваю, що корисний і необхідний
18. Я живу досить повним життям
19. Я відчуваю, що іншим людям стане краще, якщо я помру.
20.Меня досі тішить те, що радувало завжди. p> Рівень депресії (РД) Розраховується за формулою:
РД = Епр. + Еобр., br/>
де Епр. - Сума закресленіх цифр по В«прямійВ» висловлювань № 1,3,4,7,8,9,10,13,15,19;
Еобр. - Сума цифр В«зворотніхВ», закресленіх, висловлювань № 2,5,6,11,12,14,16,17,18,20. p> Наприклад: у висловлювань № 2 закреслено цифра 1, ми ставімие в торбу 4 балі; у висловлювань № 5 закреслено відповідь 2, ми ставімие в торбу 3 балі;
у висловлювань № 6 закреслено відповідь 3 - ставімие в торбу 2 балі;
у висловлювань № 11 закресліті відповідь 4 - ставімие в торбу 1 бал и т.д. p> У результаті отрімуємо РД, Який колівається від 20 до 80 балів. p> Если РД НЕ больше 50 балів, то діагностується стан без депресії. p> Если РД больше 50 балів и менше 59 балів, то робиться Висновок про легкий од депресію ситуативного чг невротичного генезу.
При Показники РД від 60 до 69 балів діагностується субдепресівній стан або маскована депресія. p> При РД більш чем 70 балів діагностується Справжній депресивний стан. br/>
Розділ О™О™О™. Психотерапія депресивно розладів у Ранн юнацтві
В
3.1 Результати Проведене ДОСЛІДЖЕНЬ
За результатами проведеної методики діагностікі рівню невротізації Л.І. Вассармана ми Бачимо, что среди Вибірки Із 23 учнів 10-го класу НИЗЬКИХ рівень невротізації у 8 учнів, Що означає емоційну стійкість, Позитивні переживання, ініціатівність, почуття власної гідності, незалежності, соціальну смілівість, легкість у спілкуванні.
середній рівень невротізації у 13 учнів.
Високий рівень невротізації у 2-ох учнів, це говорити про вираженість емоційну збудлівість, негатівні переживань, безініціатівність, про езопову емоційну спрямованість, про соціальну боязкість та залежність.
За результатами методики діференційної діагностікі депресивно станів Зунг, адаптованості Т.Н.Балашовой ми Бачимо, что у 1-го учня простежується субдепресівній стан або маскована депресія, у 3-ох учнів легка депресія ситуативного або невротичного генезу, у 19-ти учнів діагностується стан без депресії.
3.2 Психотерапія депресії
Літературні дані Щодо нефармакологічної терапії афективних розладів у дітей та підлітків, з одного боці, посілаються на результати ДОСЛІДЖЕНЬ, у якіх брали доля дорослі пацієнті, о з Іншого - підкреслюють первинне значення для цілісності терапевтичного процеса всебічної ОЦІНКИ актуального стану дитини, характером та природи ее особістісніх, внутрішньосімейніх та СОЦІАЛЬНИХ проблем.
Для детального Дослідження истории развития депресивно сімптомів у дитини для Виявлення найважлівішіх сфер майбутньої терапевтічної корекції звітність, передусім вивчити дитину як особистість Із властівім їй способом реагування, а такоже Особливості ее сімейного ї СОЦІАЛЬНОГО Функціонування. Наприклад, ЯКЩО депресивно Реакція дитини адекватна до певної жіттєвої сітуації, а сама депресія помірної інтенсівності, регулярні зустрічі з родиною, Які носячи одночасно освітній та підтрімуючій характер и спрямовані на Формування адекватних уявлень про хворобу та пов'язаний з нею стан дитини ї Надання психологічної ПІДТРИМКИ родіні, могут віявітіся Цілком достатнім втручанням.
Такі Прості інтервенції, особливо поєднані з використаних релаксаційніх методик, часто є достатнімі для редукції основних проявів депресії.
У других випадка, особливо, коли депресія глибока и супроводжується з'явиться суїцидальних думок, показані більш діференційовані форми Лікування, а годиною и госпіталізація.
ПОПР ті, что нашим Завдання є розробка терапевтичних стандартів для максімальної структуралізації сістемної ДОПОМОГИ дітям Із депресією (что, на нашу мнение, поможет сделать ее більш ефективного), найважлівішім и надалі залішається підбір терапії з урахуванням конкретних потреб даної дитини, а не позбав Дотримання Жорсткий процедурно стандартів Незалежності від того, в якіх умів (Стаціонарних чи амбулаторні) проводитися Лікування. p> Наявність у дітей Із депресією різноманітніх проблем позбав підкреслює важлівість чіткого окресленості терапевтичних цілей, что дозволити сделать терапевтичний контракт Із Дитина та ее родиною зрозумілім и реалістічнім...
