тою висуваються такі завдання:
1) прилучення учнів до культур і традицій різних національностей;
2) ознайомлення з різноманіттям різних релігій;
3) формування в учнів почуття і свідомості громадян світу;
4) вироблення протидії учнів шкідливим націоналістичним впливам.
Для здійснення даних завдань пропонується комплекс заходів для учнів школи. Природно, що кожний захід має відповідати віку учнів. Тому зміст роботи можна диференціювати таким чином. p> Так, у першому класі діти знайомляться з народним фольклором, відвідують музеї, театри. Цей етап можна завершити святом казкових героїв. У другому класі учні глибше вивчають творчість національних поетів і письменників, знайомляться з історією свого краю, беруть участь у пошуковій роботі, проводять В«Місто веселих майстрівВ». Етап завершується грою В«Поле народних чудесВ». У третьому класі діти продовжують знайомитися з культурою, літературою та мистецтвом свого народу. Проводять бесіди В«Хто це? Що це? В», ПодорожіВ« Їх іменами названі вулиці нашого міста В», виставки народної творчості, зустрічаються з творчою інтелігенцією, беруть участь в експедиції В«Мій рідний крайВ».
У 5-7 класах - основу складає організація життєдіяльності учнів, пошук і пропаганда нових цікавих і корисних справ, які розвивають і збагачують знання учнів про рідний край, національній культурі. Головне - це діяльність, спрямована на розвиток творчих здібностей дітей, виховання патріотичних і інтернаціональних почуттів, формування умінь у сфері національної культури, стимулювання пізнавального інтересу до мови, історії, літератури, культури. У той же час у вигляді заочних подорожей діти знайомляться з життям, традиціями інших народів, організація концертів народних пісень для батьків та учнів.
Для старшокласників привабливим може бути КВН, аукціон народних мудростей, зміст якого спирається на народні традиції: моральний етикет, релігійні свята, традиції сім'ї, народні промисли. Так, наприклад, у формі сюжетно-рольової гри, у творчій формі можуть бути представлені В«Англійська родинаВ», В«Японська сім'я В»,В« Єврейська сім'я В»,В« Російська сім'я В»,В« Білоруська сім'я В»,В« Молдавська сім'я В»і т.д. В активній формі вони вивчають народні та сімейні свята, традиції народів, що живуть поруч, історію власного народу, його духовну життя і культуру.
Можна запропонувати в плані виховання у школярів віротерпимості спеціальний курс з історії релігій народів Росії, включивши в нього, перш за все вивчення релігії свого народу, по-друге, ознайомлення підлітків з віруваннями інших етносів, що проживають в Росії. При цьому важливо, щоб чужа віра висвітлювалася як світогляд, становить основу національної культури, коли визначаються, особливо на ранніх етапах розвитку суспільства, ціннісні орієнтації, спосіб життя і ментальність народу.
Важливу роль в залученні до культур, вирішенні проблем взаєморозуміння та взаємозбагачення, підвищення культури міжнаціонального спілкування відіграє мова. Розвиток національних мов є сьогодні одним із пріоритетних завдань державної політики Російської Федерації. У різних регіонах країни до її вирішення підходять по-різному, але спільним для всіх є збереження мов як основи життєдіяльності та культури етносів, гармонізація міжнаціональних відносин.
Вивчення мов являє собою один з найбільш дієвих шляхів виховання в дусі терпимості та взаєморозуміння. Адже лише володіння мовою іншої культури відкриває можливість для її всебічного і достовірного розуміння.
У зв'язку з цим пропонується в якості факультативних занять вивчати мови різних народів світу, Знайомити учнів з окремими фразами (вітальними, прощальними), з гуманістичними поняттями, такими як любов, краса, добро, дружба і так далі.
Необхідно особливу увагу звернути на виховання історичною пам'яттю, правдою про становлення і розвитку нашої багатонаціональної держави, що набуває особливої вЂ‹вЂ‹важливості для встановлення об'єктивної істини, формування особистої позиції. У педагогічному аспекті єдність історичного знання і культури позначає непорушність міжкультурних і міжнаціональних зв'язків, сприяє взаєморозумінню і взаємозбагаченню народів. Таким чином, багато уваги потрібно приділяти урокам історії Росії, розглядати становлення Російської держави в паралелі з іншими країнами, робити акцент на взімозаімствованіі різних культур, мов, традицій, звичаїв і так далі, приводити історичні приклади дружніх спілок різних країн.
Можуть бути створені дослідницькі групи школярів з вивчення конкретних питань, пов'язаних з культурою різних народів. Знати якомога більше про інші народи - це основа формування культури міжнаціональних відносин в будь-якому віці. До того ж спільна групова робота згуртовує класи, дитячі колективи і вчить працювати спільно, разом, організовано.
Не менш важливими засобами засвоєння знань служать ігри та іграшки, особливо...
