ї адаптивні здібності. Якщо адаптація проходить успішно, то чужинець стає своїм, В«вписуєтьсяВ» у групу [17, с.75].
Для вихованців шкіл-інтернатів складно пояснити, що, на їх погляд, є вирішальним в успішній адаптації і висхідної мобільності. З одного боку, все залежить від самого сироти, його характеру, цілей в житті, з інший - сироті дуже складно викликатися за рамки обставин: немає допомоги батьків, немає можливості отримати гарну освіту в школі продовжити навчанню в технікумі або вузі. Сам факт виховання в державній установі є перешкодою в житті.
Прийнято вважати, що дівчатка виявляються в гіршій ситуації, ніж хлопчики тільки тому, що стають матерями-одинаками. Коли йде розмова про дівчаток обов'язково зазначається факт створення сім'ї, заміжжя; про хлопчиків - Обговорюється алкоголь, правопорушення і наявність роботи [17, с.75]. p> Несправедливо буде не сказати про факти, коли дитячий будинок дає ресурси для успішної адаптації вихованців. Наприклад, діти, які потрапили з неблагополучних сімей у міський дитячий будинок, зуміли отримати освіту краще, ніж у сільській школі. Проблеми, з якими довелося зіткнутися тим, хто вийшов зі стін дитячого закладу - це проблеми нестачі грошей, відсутність житла і роботи [17, с.76].
Відчуття сирітства супроводжує людину протягом усього життя, як би вона не склалася. Від того, наскільки благополучно або неблагополучно склалося життя, залежить частота спогадів про дитинство і ототожнення себе з референтною групою сиріт. Всі свої проблеми сироти заслужено або незаслужено бачать як результат самотності, виховання в дитячому будинку або упередженого ставлення оточуючих.
Дуже часто та сироти не ототожнюють себе із суспільством, оточуючими людьми, а протиставляти себе ним. Здобуваючи освіту, спеціальність, створюючи сім'ю, народжуючи дітей і виховуючи онуків, вони продовжують називати себе сиротами, підтверджуючи теорію про те, що приналежність до групи - це доля.
Більшість сиріт - це діти представників андекласса, і самі поповнюють андекласс. Виховання в державній установі, вилучення дитини з асоціальної сім'ї припускають надання йому можливості підвищити свій статус щодо батьків (алкоголіків, наркоманів, злочинців). Одиниці отримують високий рівень освіти, престижну роботу. Більшість отримують робочу спеціальність, поповнюючи базовий і нижній шари суспільства. Сьогодні робоча спеціальність часто ототожнюється з неповним робочим тижнем, простоюванням підприємств. Багато випускників-сироти пройшли через ліквідацію підприємств, втратили соціальні гарантії трудящих. При цьому багато хто не мали і не мають важливих адаптаційних ресурсів: матеріальних (житло, затребувана професія, заощадження) і психологічна (адекватне виховання, підтримка родичів). Стало бути, їх потенціал на зміну, підвищення або збереження колишнього статусу нижче, ніж у решти громадян [17, с.77].
Проблеми та сироти не вирішуються до 23 років, як це передбачено законом, але ці проблеми не вирішуються навіть у старості, навіть тоді коли у людини з'являється ряд пільг крім сирітства. Це свідчить швидше про те, що сироти зберігають інфантилізм, не можуть відстоювати свої права, але про те, що держава, в особі чиновників, вибірково ставиться до своїх громадян, визначав, кому можна відмовити, кого обдурити, ким можна знехтувати.
4. Соціальна підтримка дітей-сиріт, дітей, які залишилися без піклування батьків, та осіб з їх числа
У Відповідно до вимог норм міжнародного права дитина, яка тимчасово або постійно позбавлена ​​сімейного оточення або не може більше залишатися в такому оточенні, має право на особливий захист і допомогу, що надаються державою [12, ст.20].
У Російській Федерації завданням державної ваги є створення умов для повноцінного фізичного, інтелектуального, духовного, морального і соціального розвитку дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, підготовки їх до самостійного життя в сучасному суспільстві. Для цього передбачається комплексне здійснення заходів, як на федеральному рівні, так і на рівні суб'єктів федерації, спрямованих на формування та реалізацію державної політики стосовно дітей, залишилися без піклування батьків, та забезпечують їх соціальну захищеність, професійну підготовку, працевлаштування і повноцінну інтеграцію в суспільстві [32, С41].
Заходи державної підтримки дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків, а також осіб з їх числа віком до 23 років, передбачені Федеральним законом. В«Про додаткові гарантії щодо соціальної підтримки дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків В»(від 21 грудня 1996 року № 159-ФЗ, в ред. від 7 серпня 2000 року № 122-ФЗ) [32], в відповідно до якого надаються і забезпечуються органами державної влади такі гарантії:
1. При отриманні освіти. Для реалізації права на освіту громадянам, які потребують соціальної допомоги, де...
