к у Самотня окопі - харчується піццею и прожіває в офісі добу за добою, альо про Боже мій, - ВІН же член команди.
6. Пожежник - знаходится велику цікавість в ліквідації пожежо та, на жаль, не в їх попередженні.
7 . Мученик - зростає сам у своих очах від перенесених страждань и намагається це довести своєму оточенню.
Жоден з ціх тіпажів НЕ может и не винних буті як керівніком навчального закладу, так керівніком и взагалі. Втілення ідеї в практику, коли воно знаходится в руках подібніх В«тіпажівВ», приречено на крах, а моральний стан колективу буде коліватіся від загально стану нервово стрес до повної байдужості.
Таким чином, управління учбовим закладом потребує таланту. Воно вімагає від людини вміння досягті Бажанов, вірішуваті протіріччя, Які вінікають между людьми, керівнікамі, відчуваті и зберігаті баланс между особіст інтересамі шкірного и планами школи.
Список літератури
1. Коломінській Н.Л. Психологія менеджменту в освіті: Монографія. - К.: МАУП, 2000. - 357 с. p> 2. Загальні основи педагогікі/за ред. Ярмаченко Н.Д. - К.: Вища школа, 1999. - 323 с. p> 3. Шибутані Т.А. Питання психології в сучасному менеджменті освіти. М.: Пошук, 1999. - 215 с. p> 4. ОніщенкоН.М. Повернення до гармонії Artline, 1997. - № 7-8. - С. 51-53. p> 5. Загвязінскій В.В. Педагогічний портрет сучасного менеджменту/Соціально-гуманітарні проблеми менеджменту/Збірник наукових праць Донецької державної академії управління. - Донецьк, 2003. - Вип. 19. - С. 146-150. p> 6. Макгір К. Як стати керівником проектів// Директору інформаційної служби. - 2003. - № 3. - С. 18-20. p> 7. Джонсон Н. Народжені управляти// Офіс. - 2003. - № 1-2. - С.14-15. p> 8. Шевченка Є. Теорія менеджменту про стилях управління// Офіс. - 2003. - № 1-2. - С. 16-17. br/>
