Вибираючи пісню, треба виходити не тільки з доступності літературної тексту, але брати до уваги характер, будова мелодії, відповідність її особливостям даної групи дітей, їх вокальним можливостям, загальному рівню музичного розвитку. Так, якщо до початку навчального року в підготовчій до школи групі виявиться багато дітей, які раніше не відвідували дитячий садок і не вміють співати, то не можна починати роботу, наприклад, з пісні М. Красева "Падають листя ", яка рекомендована для розучування в першому кварталі. У такому випадку треба взяти більш легку пісню з репертуару старшої, а іноді і середньої групи і поступово переходити до пісень для дітей 6-7 років. У старшій групі в таких випадках доводиться починати з пісень для середньої групи. У змішаній по віком групі пісні даються вибірково з репертуару різних вікових груп.
Іноді пісня вибирається для індивідуального виконання або для невеликої групи дітей. Така пісня може звучати на святковому ранку. p> Для отримання у дітей кращих результатів у співі потрібно, щоб кожна подальша пісня являла собою деяке ускладнення в порівнянні з попередньої.
Практика показує, що діти 3-4 років за рік засвоюють приблизно 15-20 пісень, діти 5-6 років - 25-30 пісень (включаючи пісні для ігор).
Розучування пісні.
По теорії І.П. Павлова і його учнів, в процесі розвитку навичок (у тому числі і вокальних) можна виділити три фази (етапи): виникнення уявлення про пісню, розучування її і закріплення.
першій фазі зазвичай проводиться знайомство з піснею в цілому, з поясненням. Перш ніж розучувати пісню, діти "знайомляться з тими персонажами або явищами, про які розповідається в ній. Наприклад, вихователь може провести відповідні спостереження в природі під час прогулянки. Так, у другій молодшій групі, перш ніж послухати пісню "Пташка" М. Payxвергepa, малюки на прогулянці годують птахів, дивляться, як вони клюють, літають. Перед прослуховуванням пісні "Зима" В. Карасьова розглядають картинку, відповідну "змістом пісні. У старших групах перед виконанням святкових пісень вихователь розповідає на занятті з ознайомлення з навколишнім і рідної мови про трудові подвиги радянських людей, святкових враженнях, про оздоблення рідного міста, показує ілюстрації.
Перед виконанням нової пісні музичний керівник повідомляє, про що він співатиме, називає пісню і співає її. Якщо текст складний, виразно читає його, пояснює незрозумілі слова, вирази і співає пісню. Іноді до виконання пісні зі словами можна дати послухати її як інструментальний твір. Діти визначають характер музики (весела, сумна, спокійна, швидка і т.д.). На наступному занятті пісня знову виконується на інструменті, і діти дізнаються музику. Потім дорослі співають цю пісню. p> Дітям молодшого віку (3-4 років) перед виконанням пісні або після її прослуховування можна показати іграшку, картинку, що ілюструє музичний образ. Для створення цілісного художнього образу пісня виконується з повним фортепіанним...
