Н. Любарська, В.С. Бєлова). p> У дослідженні Р. Хасанова і Я.А. Савзонова на матеріалі народного мистецтва Узбекистану і Таджикистану апробована послідовність завдань, присвячених вивченню специфіки східного орнаменту в декоративній роботі з молодшими школярами.
У дисертації Л.М. Любарської "Розвиток художньо-творчої активності у молодших школярів у процесі занять образотворчим мистецтвом "на матеріалі української народної розпису показаний процес формування здібностей до естетичного освоєння дійсності і потреб до продуктивної естетичної діяльності через розвиток почуття декоративності у школярів I - III класів.
Дослідження Б.С. Бєлова "Шляхи вдосконалення методів викладання образотворчого мистецтва у підготовці вчителів початкових класів (декоративне малювання стосовно до факультетам педагогіки і методики початкового навчання) "спрямоване на вирішення важливої вЂ‹вЂ‹проблеми - виявлення шляхів більш успішного вирішення педагогічного завдання поліпшення естетичного виховання та освіти вчителя початкових класів для керівництва образотворчої діяльності дітей.
Важливо, що в роботі Б.С. Бєлова з цією метою показані ефективні способи вирішення образотворчих завдань з декоративно-прикладного мистецтву з широким залученням народного мистецтва Марійській республіки, сприяють активізації образотворчої діяльності в цілому.
У кандидатській дисертації Д.Г. Пилипенко "Дослідженні естетико-виховних можливостей занять декоративним мистецтвом у дитячому садку "знаходять відображення деякі положення про значення народного мистецтва в естетичному вихованні та навчанні дошкільнят при визначенні автором приблизною систематизації окремих видів декоративно-художньої діяльності дітей старшої і молодшої групи.
4. Методика знайомства дітей з декоративно-прикладним мистецтвом
Різні цілі, які стоять перед навчальними предметами "Образотворче мистецтво" і "художня праця" обумовлюють і різні підходи в естетичному осмисленні матеріалів народного мистецтва. Так, знайомство з декоративно-прикладним творчістю в дитячих садах, розташованих у місцях традиційних художніх промислів, націлене на оволодіння дітьми основ художнього ремесла. У практиці знайомства в дитячих садах такого типу є прекрасні приклади вирішення означених цілей. Наприклад, досвід дитячого садка селища Кубачи у реалізації системи навчально-творчих робіт на заняттях художньої праці з оволодіння майстерністю художньої обробки металу. Колектив вихователів у своїй роботі спирається на комплекс методичних матеріалів: апробовану програму занять художнім працею, альбоми, книги, таблиці, присвячені історії Кубачінскіе мистецтва. Виховна робота не обмежується рамками занять. Цінувати і поважати працю народного майстра навчають тут в повсякденному житті. Досвід народної педагогіки кубачінцев, коли протягом багатьох століть в кожній родині батько передавав секрети обробки дорогих матеріалів синові, знайшов сучасну трансформацію в естетичному і ...
