при цьому треба враховувати, щоб коротко сформульоване питання вклався в кадри, до яких він відноситься. Краще все-таки задати питання по фільму до його демонстрації. Питань має бути небагато - два-три. Постановка питань сприяє більш глибокому сприйняттю, тривалому збереженню кадрів в пам'яті, більш повному їх відтворенню після перегляду. З метою розвитку мовлення учнів слід ставити питання, спрямовані на опис картин, особливостей ландшафтів, природних явищ і т. п.
Перед переглядом фільму обов'язково треба провести словникову роботу: нові або малознайомі слова розібрати, написати на дошці і записати в зошит.
Таке ж завдання (Рецензування) можна давати дітям для самостійного вивчення теми з допомогою ТСО, наприклад, з теми В«Зовнішня політика Росії в XVIII столітті В»(8 клас) можливий домашній перегляд художніх фільмів з наступних їх рецензуванням (В«УшаковВ», В«СуворовВ»). За темою В«Колективізація в СРСРВ» (9 клас) яскраві образи представлені в серіалі (можливий перегляд окремих серій картини) «³чний покликВ».
Учні 9-х класів вміють самостійно створювати комп'ютерні презентації з використанням переваг, які дає сучасна комп'ютерна техніка: анімація, барвистість показу, регулювання часу перегляду (індивідуальний темп роботи) і т.д. Як один з варіантів узагальнюючого домашнього завдання з якої великої теми можна використовувати це вміння. Наприклад, таке завдання: створити презентацію в програмі PowerPoint з використанням словника, навчального посібника і відеофрагментів по темі В«Монгольські завоювання в Азії та російські земліВ» (програма Загладіна Н.В., Загладін Х.Т., Єрмакова І.А. для 10-11 класів). У цій презентації можна використовувати такі елементи як анімована карта В«Куликовська битваВ», фрагменти анімації, представлені в комп'ютерній програмі В«Історія Росії з найдавніших часів до початку XVI століття. Частина 1 В»(1С. В© ТОВВ« 1С-Паблішинг В», 2008). Закінчити таку презентацію необхідно контролюючої частиною, наприклад, тестуванням з теми, яке можна організувати за допомогою вільно поширюваної програми ІКТС-2.1 (див. Додаток 2). p> Практично в будь-якому класі можна використовувати ТСО в якості екранного зображення схеми (наприклад, схему державного управління, або схеми бою, або логічної схеми розвитку небудь галузі діяльності). При цьому подібне використання дає явне перевагу яскравого візуального ряду, коли можна виділенням кольором, товщиною лінії, висотою розташування елемента визначити його значимість і в той же час дає можливість вчителю в необхідному темпі коментувати схему. Використання анімації в такому показі дозволяє побачити схему по частинах, поєднуючи її з розповіддю вчителя (див. Додаток 3, Додаток 4).
При систематичному використанні ТСО на уроках поряд з підвищенням ефективності заняття, посилюється втома органів зору і загальна. Необхідно значну увагу приділяти збереженню здоров'я та проведення В«физкультминутокВ»
