а уроках, невміння швидко готувати домашні завдання, занадто частий перегляд теле-і відеофільмів, часте відвідування гостей і т. д. Крім того, нерідко бувають винні й самі батьки, які з кращих почуттів спонукають своїх дітей записуватися відразу в кілька гуртків. Особливо небезпечні перевантаження для підлітків, в організмі яких відбуваються серйозні зміни. До того ж підлітки часто самі переоцінюють свої сили. Звідси посилюється небезпека фізичних і нервових зривів, що призводять в подальшому до повної пасивності учнів щодо навчання і багатьох інших видів діяльності. Зазначимо, що це нерідко трапляється з школярами - підлітками, раніше колишніми активними і добре учівшіміся. p> Пасивне поведінка школярів може бути пов'язано як з неправильним ставленням батьків до дитини, так і з деякими психологічними особливостями самого школяра. Вони виникають, по-перше, при занадто великий опіки дітей з боку батьків. У таких сім'ях нерідко виростають байдужі, мляві, похмурі, байдужі діти, ні до чого активність не прагнуть. Пасивні школярі часто бувають в заможних сім'ях, де всі за них роблять старші. Такі підлітки та юнаки часто інфантильні. Нарешті, пасивність може виникнути через вимоги безумовного послуху батькам.
Причини пасивності дитини можуть бути внутрішнього порядку. Одні з них зумовлені несприятливим впливом темпераменту дитини. Так, флегматик-школяр нерідко буває інертний, млявий, малорухомий і сонливий. Для подолання такого стану школяра важливо не тільки його торсати, зовні спонукати до діяльності, але і допомогти йому формувати внутрішні мотиви діяльності: інтереси, переконання, прагнення. p> Сприяють виникненню і закріпленню пасивності у дітей такі риси, як сором'язливість, образливість і невпевненість в собі. Такі учні уникають виявляти ініціативу й активно включатися в життя дитячого колективу. Слід рекомендувати долати сором'язливість і невпевненість у собі школярів включенням у діяльність шкільної малої групи, у виконанні громадських доручень. Однак при цьому треба дотримуватися міру, щоб не спрацював механізм сверхкомпенсации у дитини. Справа в тому, що при виховних впливах деякі сором'язливі люди не тільки зовсім втрачають цю рису, але стають надміру самовпевненими, навіть нескромними і конфліктними. p> Дитина і підліток повинні навчитися керувати своєю активністю, регулювати її, а також допомагати іншим школярам виробляти у себе це психологічне якість. Називається воно організованістю. Поняття В«активний ученьВ» і В«організований ученьВ» близькі один одному за змістом, але не збігаються повністю за обсягом. Організований учень активний, але всякий активний учень організований, тобто вміє управляти своєю активністю, тримати себе в руках. p> 6. До неорганізованих учням ставляться дезорганізатори, мало організовані, частково організовані і заорганізовані діти. Перш за все, треба сказати про проявляються нових неформальних лідерах в класних колективах підлітків і старшокласників. Акти...
