на була привести до глибоких змін у військових порядках. Замість суворою солдатською муштровкі, заснованої на стягнення і покарання, вводилося розумне і гуманне виховання солдата, що несе на собі не просту станову повинність, як було раніше, а священний громадянський обов'язок захисту Вітчизни. Крім військової виучки солдатів учили грамоті (і при тому, що важливо, безкоштовно) і намагалися розвинути в них свідоме ставлення до свого обов'язку та розуміння свого солдатського справи.
У кінці XIX ст., слідом за військовою реформою, відбувалося переозброєння російської армії - і в першу чергу заміна гладкоствольної (стрілецької і артилерійського) зброї нарізною і скорострільним.
Таким чином, святая святих самодержавства - його збройні сили - почали жити за нормами буржуазного права і буржуазних порядків.
Реформа полегшила тяготи податкових станів у військовій повинності, відкрила безкоштовні можливості для підвищення грамотності народу (солдат навчали грамоті), посилила тягу до середнього і вищого утворення (завдяки пільговим термінам служби) в тих шарах суспільства, які раніше, навіть маючи можливість його отримати, чи не дуже прагнули до цього. З'явилася можливість проникнення в офіцерську середу недворян, що спрощувало кастовість офіцерського корпусу. Перетворюється армія, незважаючи на незавершеність військової реформи, все ж перемогла у російсько-турецькій війні 1877 - 1878 рр.., Звільнивши балканські народи від багатовікового ярма Оттоманської імперії.
Реформи у сфері освіти.
Соціальне та економічний розвиток країни не забезпечувалося існувала системою народної освіти. Низький рівень грамотності основної частини населення і брак освічених фахівців у державному апараті і народному господарстві диктували необхідність змін.
Реформи народної освіти були невід'ємною частиною соціальних перетворень 60-х років.
14 червня 1864 приймається "Положення про початкові народні училища". Цим "Положенням" створювалися, крім державних та церковно-парафіяльних, земські та недільні училища. Їх навчальні програми, а також земські вчителі вигідно відрізнялися від казенних і церковно-парафіяльних.
19 листопада 1864 був затверджений Статут гімназій і прогімназій. Цим статутом середні навчальні заклади - гімназії - поділялися на класичні і реальні з 7-ми річним терміном навчання. Створювалися такі прогімназії, програма яких відповідала чотирма класами гімназії. У гімназії приймалися діти всіх станів і віросповідань. У класичній гімназії переважали предмети гуманітарного циклу, велася підготовка до вступу в університети. Реальні училища готували фахівців для промисловості і торгівлі, посилено викладалися точні науки і природознавство. Їх випускники могли вступати до вищих технічні навчальні заклади. У 1871 р. диференціація посилилася: у класичних гімназіях був введений восьмирічний термін навчання, реальні гімназії були перейменовані в училища з шестирічним терміном н...
