Ефективність використання технології РОСТ на уроках російської мови в умовах Башкирської гімназії
Проблема якості освіти розглядається з позиції людської та соціальної цінності освіти, тому що повноцінну освіту, отримане людиною, дозволяє йому не тільки оволодіти знаннями про природу, людину, суспільство, а й пізнати самого себе, проявити згодом себе в якості громадянина, сім'янина, трудівника.
Головна мета сьогоднішньої системи освіти - це виховання вільної, самовизначатися особистості, самостійно адаптирующейся в колективі і суспільстві, що володіє для цього достатньо розвиненою самооцінкою, що має якщо не відмінне, то обов'язкове гарне здоров'я.
Якісна освіта - це насамперед становлення людини, набуття ним себе, свого образу. Якісно утворити людини - допомогти йому стати суб'єктом культури, навчити життєтворчості. Сьогодні дуже важливо не формувати, а знайти, підтримати, розвинути людину в людині і закласти в ньому потреба до самореалізації, саморозвитку, самовиховання, допомогти людині жити в мирі та злагоді з людьми, природою, культурою, цивілізацією. p align="justify"> У зв'язку з цим, саме новітня інноваційна педагогічна система, що використовується в моїй практиці, авторська технологія РОСТ Б.Х. Юнусбаева, є свого роду знахідкою для багатьох педагогів. p align="justify"> Дану технологію на уроках російської мови застосовуємо при роботі з 8-11 класами. Розробили Кіми для цих класів для тематичного контролю, ведемо системну діагностику та моніторинг. p align="justify"> Позитивних факторів даної технології можна виділити декілька: вона допомагає підвищувати інтерес до уроків, підвищується грамотність, знижується тривожність і страх уроків контролю знань. Регулярне використання уроків за технологією РОСТ дозволило учням навчитися правильно оцінювати свої знання та вміння. Ця технологія розвиває розумову і рефлексивну діяльність. Запитання підвищеної труднощі змушують глибше думати, додатково працювати, поглиблено вивчати предмет і тим самим розширювати свій кругозір. Ще однією перевагою цієї технології є оперативність і об'єктивність контролю. p align="justify"> Проведення уроків за технологією ЗРОСТАННЯ у 11 класі найбільш ефективно, оскільки матеріал з російської мови весь пройдений, в період повторення і підготовки до підсумкової атестації можна застосовувати уроки РОСТ систематично (1 раз на 2 тижні).
Мною розроблена програма підсумкового повторення курсу російської мови в 11 класі, включені в планування уроки з даної технології. Кількість таких уроків може бути від 8 до 10, крім цього учні мають можливість працювати за даною програмою поза навчальних занять, будинки, маючи при цьому зв'язок з учителем, який відкриває доступ до уроку. p align="justify"> Уроки проводимо на двох парних уроках. По закінченні роботи на комп'ютері з'являються результати роботи кожного учня окремо і результат засвоєння матеріалу. Ці дані - план і програма для подальшої роботи над саморозвитком та учнів, і вчителя. p align="justify"> Щорічний аналіз результатів ЄДІ з російської мови показує, що всі учні справляються з поставленим завданням. Середній бал з предмета стає вище в порівнянні з минулим навчальним роком. br/>
Навчальний годКол-во випускніковУспеваемость,% Середній бал max балл2009-20102310055 ,6722010-20112110058, 672
Велика зацікавленість до уроків проявляється з боку самих учнів. По закінченні кожного уроку проводиться моніторинг якості знань класу і кожного окремо взятого учня за такою формою:
педагогічний технологія
№ п/пФамілія, ім'я учащіхсяБалли за I тестБалл за II тестРОСТ у% 1.Абдулгазізова Алія769519% 2.Гільманова Дільбар688921%
В
Таким чином, випускники на таких уроках вчаться не тільки вести роботу з корекції, уточненню своїх знань, а й отримують можливість реально оцінити свої знання, напрацювати темп виконання тесту, набувають навик саморозвитку і самонавчання.
За роки роботи ми вперше побачили ту передову технологію, працюючи за якою можна отримати конкретні, відчутні результати. Дійсно, вчитель за допомогою комп'ютера може вчити дітей ефективно і оцінювати об'єктивно, мобілізуючи їх на подальше саморозвиток. Ми переконалися, що дане нововведення сприяє підвищенню якості освіти. А якість освіти - незаперечний елемент якості життя і суспільства. br/>
Використана література
1.Сборнік матеріалів республіканської науково-практичної конференції. Ефективність авторської діагностико-корекційної системи навчання: - Уфа: Біро, 2003. - 153 с. p>. Системно-діяльнісний та інформаційно-комунікативний підходи управління якістю предметного навчання. /Матеріали науково-практичного семінару за підсумками першого року роботи федеральної мережевої експериментального майданчика за темою В«Апробація електронно-мережевий інноваційної технології управління якістю предметного навчанняВ« РОСТ В»Б.Х. Юнусбаева в умовах різнотипних освітніх установ В». 24 жовтня 2009 _ Біро, Уфа, 2009 - 72 с. br/>
