мана послідовність и сістематічність у розташуванні матеріалу, ускладненість у розташуванні матеріалу, ускладненість від одного етапу до Іншого. Вправи підготовчого періоду розташовані від простих до Складаний смороду НЕ Тільки ознайомлюють дітей Зошит, его сіткою, листом різніх ліній, а й навчають правильної термінології ЕЛЕМЕНТІВ букв, поєднання ЕЛЕМЕНТІВ, КОРИСТУВАННЯ ручкою и олівцем
2.6 Вимоги до написання букви
Во время написання букв у букварний и после букварний Период особлива увага має пріділятіся аналізу структурованих кожної букви, ее складових ЕЛЕМЕНТІВ самими дітьми, оскількі Зоров образ візначає послідовність ее накреслення. Перед тим, як напісаті букву, дитина має подуматі, як вона буде ее зображуваті, в якій послідовності Виконувати тієї чи Інший рух руки, пальців. Через ті, крім "аналітічного" способу кожної Нової букви в колі, учні мают обов'язково "обвести" Кожний елемент букви "в повітрі", коментуючі "мовчки", у якому порядком смороду ее "пишуть", спробуваті свои сили у зображенні букви на дошці крейдою чи волога пензлик.
Якість написання букв багатая в чому поклади від того, як дитина орієнтуватіметься у завданні, наскількі вона вміло Аналізує структуру, форму букви та зразки, знаходится у Зошиті ті місця, де лінія букви різко змінює свой напрямок.
Порядок листи букви.
Можна орієнтовно помітіті такий порядок листи літер.
1. Повторення засвоєніх раніше букв з метою закріплення графічніх навічок.
2. Зосередження уваги дітей на методі Нової роботи.
3. Показ Нової букви в цілому (друкованої и пісаної, встановлення в їх графічному зображенні Спільного и різного).
4. Членування на елєменти. Зображення шкірного елемента и Пояснення способу І Порядку накреслення елемента.
5. Вправляння у "напісанні" (Обведені в повітрі) шкірного елемента букви. p> 6. Показ вчителям способів поєднання ціх ЕЛЕМЕНТІВ букви.
7. Повторний показ листи букви вчителем з детальні коментар у и при уважности спостереженні та запам'ятовуванні порядку зображення учнямі.
8. Тренування в обведені цілого образу букви дітьми (в повітрі, на дошці крейдою чи волога пензлик). Пояснення дітьми листи букви в цілому.
9. Лист букви, буквосполученнями, складів. p> 10. Лист слів і словосполучень. p> 11. Детальний аналіз написаного учнем и педагогом.
12. Підсумок Виконання. p> Зх дерло уроків букварного періоду передбачається Формування у дітей шести років уміння спісуваті спочатку з дошки, пізніше з підручника писаного и Друкований текстів. Процес навчання спісуваті проходити поступово: спочатку букви, потім склади, слова. Особливая уваг звертає вчитель на спісування по складах. p> Колі в учнів вироб уміння спісуваті писань текст, вчитель Включає вправо на спісування Друкований тексту.
У после букварний періоді рекомендується спісування двоскладовіх и тріскладовіх слів писаного и Друкований текстів без попередня ...
