, викликає позитивні емоції. А от по якості погляду учень розуміє, що саме вчитель намагається передати (Погляд замилування, схвалення, підтримки, контролю, осуду і т.д.). p>
Тактильний контакт має просто магічну дію, якщо дотик використовувати вміло (См.об це вище). В
Мікровивод . Мистецтво - специфічна форма невербальної комунікації; тому, враховуючи специфіку уроків музики, можна зробити висновок, що тут, безумовно, переважає невербальне взаємодію.
Висновок до глави : Для успішної взаємодії в системі вчитель-учень важливий яскравий, цікавий імідж вчителя. Якщо врахувати, що імідж складається з 3-х частин, як-то:
а) візуальний образ (костюм, зачіска, пластика, міміка);
б) внутрішній образ (голос, темперамент, настрій);
в) менталітет (інтелект, духовна практика),-стає очевидним, що досить велика частка невербальних компонентів. p> Однак не можна не відзначити, що вербальне спілкування також дуже важливо в педагогічній взаємодії. p> Тому добре володіння мовою - з одного боку, а також вміле володіння своїм невербальним поведінкою - з іншого, створюють в цілому успішне взаємодія педагога з учнями.
ГЛАВА I I . МЛАДШИЙ ШКОЛЯР : ІНДИВІДУАЛЬНІСТЬ І
ЇЇ РОЗВИТОК.
В
$ 1 . ВІКОВІ ОСОБЛИВОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
1. Анатомо-фізіологічні особливості віку. p> а) Ріст і вага. У віці від 6 до 12 років більшість дітей додає в росту по 5-7 см на рік. Середній зріст
6-ти літніх дітей складає лише 1.22 м, до підліткового віку він збільшується до 1.52 м.
Зазвичай в 6 років дівчинки трохи нижче хлопчиків, доганяючи них до 9-ти років і небагато обганяючи до 10-ти.
Вага в цьому віці збільшується в середньому на 2-2.7кг у рік. За період від 6 до 12 років вага тіла подвоюється, збільшується приблизно від 18 до 36 кг.
б) Мозок і нервова система. У цьому віці відзначається найбільше збільшення мозку - від 90% ваги мозку дорослої людини в 5 років і до 95% в 10 років. Триває вдосконалення нервової системи. Розвиваються нові зв'язки між нервовими клітинами, посилюється спеціалізація півкуль головного мозку. До 7-8 років нервова тканина, що з'єднує півкулі, стає більш зробленої і забезпечує їхню кращу взаємодію. Ці зміни нервової системи закладають основу для наступного етапу розумового розвитку дитини.
в) Кістки. Зростання кісток особливо помітний. Це стосується, в першу чергу, лицьових, а також довгих кісток рук і ніг.
Однак, у кістковій системі дітей як і раніше менше неорганічних з'єднань, більше води і белковоподобних речовин, ніж у кістках дорослих. Дитячі кістки вимагають кращого кровопостачання, зв'язування закріплені менш міцно, а в місцях їх з'єднань більше простору, ніж у дорослих, тому зростаюча дитина більш гнучка й у той же час більш чуттєвий до тиску і розтягання м'язів, має меншу опірність кісткови...
