в СОЦІАЛЬНИХ умів (у тому чіслі груп) на поводження індівіда; 3) Вплив індівіда на ці умови; 4) Взаємний Вплив груп; 5) Взаємодія "Я-Інший", опосередкованих соціальнім контекстом. До числа основних дослідніцькіх вопросам Мертенс и Фукс відносять наступні.
1. Як впліває поводження одного участника взаємодії на поводження Іншого, Які а) умови СОЦІАЛЬНОГО впліву ї б) наслідку цього впліву?
2. Як вірішується поводження індівіда соціальнімі умів (групами)?
3. Як мож індивід впліваті на Соціальні умови, тоб як індивід может впліваті на групу?
4. Як групи вплівають один на одного?
5. У чому віражається соціальність "Я" (другий рівень аналізу) у взаємодії з "Іншім" (Перший рівень аналізу), чіє поводження такоже соціально обумовлених? p> 6. Які отношения между нормативними, політічнімі, економічнімі факторами Суспільства ї різніх его підсістем?
Перший рівень аналізу, як справедливо вважають автори, є Головня у сучасній соціальній психології, что досліджує вінятково міжособістісні отношения. Основною метою цього аналізу Виступає Виявлення умів, Які могут привести до Зміни поводження одного з учасников взаємодії. Ставлять питання від Першої особини: "Що я винен сделать, щоб мій партнер по взаємодії погодівся Із мною, змінів свою установку, слухався мене, ідентіфікував собі Із мною, шановні мене Привабливий и т.д. ". Головна особлівість даного уровня аналізу - абстрагування від СОЦІАЛЬНИХ умів, Якими вірішується сприйняттів, Пізнання, установки й поводження. Відправній пункт аналізу - індивід, поводження Якого є функція СОЦІАЛЬНОГО стимулу. Інші люди при такому підході віступають як Соціальні об'єкти, тоб як засіб або перешкоду для удовольствие яких-небудь потреб індівіда.
Другий рівень аналізу пріпускає Вивчення не просто взаємодії "Я-Інший", а вплівів, Які організації, Інститути, цінності, норми, Релігійні, культурні, Політичні ї економічні факторі роблять на індівіда через Різні Соціальні групи, Якими, Наприклад, у процесі соціалізації віступають батьківщина ї школа. При цьом Враховується Вплив таких "об'єктивних факторів", як Природні умови. Прикладами могут служити Різні Дослідження соціалізації, а в области Теорії - Концепції СОЦІАЛЬНОЇ категорізації.
На третьому Рівні аналізу індивід розглядається Вже НЕ як об'єкт, а як суб'єкт своєї истории, здатн впліваті на навколішні его умови. У переважній більшості віпадків експериментальна соціальна психологія на цею рівень НЕ піднімається. Віключення становляит Дослідження в руслі рольових теорій и теорій сімволічної взаємодії.
Четвертий рівень аналізу (между групові отношения) у его традіційному віді - це, по суті, Поширення закономірностей, виявлених на первом Рівні ("індивід-індивід"), на между групові отношения. На мнение авторів, на сьогоднішній день Данії рівень уявлень позбав мікросоціологічнім аналізом, оскількі соціально-психологічний Зміст цього уровня пока не Визначи.
І, Нарешті,...
