на наукові дослідження. Сучасна університетська наука забезпечує поєднання функцій з виробництва та соціалізації знань, очевидно - селекція змісту освіти завжди підпорядкована прагматичним кон'юнктурних міркувань або групи осіб, що особливо небезпечно, однієї особистості. Переважна частка державного сектора в освіті в більшості країн світу - об'єктивний факт, обумовлений необхідністю збереження, накопичення і передачі культурної спадщини і єдністю освітнього процесу, наступністю різних ступенів освіти (школа, вуз, післядипломна освіта), що вимагають єдиної стратегії для зниження сумарних витрат.
Сучасне природознавство своїми досягненнями майже переконало суспільство в тому, що ступінь процвітання суспільства залежить виключно від його науково-технічного потенціалу. Сучасне технократичне суспільство відрізняється надпотужним розвитком техніки, витісненням людини і людської праці з виробництва, інтелектуальними технологіями, оперувати якими здатний тільки інтелектуально розвинений науково-технічний персонал. У США, наприклад, в системі освіти прийнята за основу концепція (т. зв. Мерітократична концепція - технократична утопія), яка стверджує, що в суспільстві в ході еволюції утвердиться принцип висування на керівні посади найбільш здібних людей, що відбираються з усіх верств суспільства. Відповідно до неї, всі учні проходять тестування - на інтелектуальність, за результатами якого відбираються кандидати в майбутню науково-технічну еліту. Таким чином, знання стають знаряддям влади, а вміння ефективно мобілізувати таланти для елітної соціалізації знань - важливим способом знайти цю владу. p align="justify"> Представляється немислимим, щоб промислова компанія, що використовує наукомісткі технології, могла зберігати свою конкурентоспроможність на ринку без використання безперервної освіти персоналу, (післядипломне навчання). Не тільки компанії, але і кожен фахівець завжди особисто зацікавлений в конкурентоспроможності на ринку праці. Наприклад, відомо, що в області комп'ютерних технологій знання застарівають протягом трьох років і, отже, їх потрібно оновлювати. Нова парадигма освіти - освіта як основою механізм забезпечення виживаності людства. p align="justify"> Технології освіти, які можуть бути названі віртуальними, мають стрімко наростаючу динаміку у всьому сучасному світі. Сучасний рівень розвитку цивілізації обумовив нові підходи до проблеми передачі знань і професійних умінь через систему освіти. Стихійний механізм соціалізації знань, таким чином, підтриманий наступними можливостями, закладеними в "віртуальних технологіях" освіти:
організацією самоосвіти на основі гнучких і зручних інформаційно-комунікативних технологій для доставки знань, з урахуванням постійно знижується вартості апаратного забезпечення;
підвищенням пресингу на навчальні заклади, що використовують традиційні моделі навчання. Зростає кількість нових знань, швидко застарівають в...
