же соціалізовані знання. Люди шукають можливості отримання освіти, триваючого протягом усього їхнього життя, і у відповідності з індивідуальними обставинами, вони вимагають можливості гнучкого доступу до освітніх послуг з дому, з робочих місць, з громадських центрів навчання. br/>
2.2 Класифікація сучасних знань
Що ж таке знання? За визначенням, - це перевірені практикою результати пізнання. Можна вважати, що отримання та освоєння знань є кінцевою метою пізнання. В першу чергу можна визначити феномен знання як поява інформації про який-небудь предмет або об'єкт. Інформація, яка містить предметне знання, має такі характеристики:
1) вона селективна, що пов'язано з пізнанням різних обраних об'єктів або предметів;
2) вона дисциплінарна, якщо виходить в рамках розділів приватних наук (окремих дисциплін);
) вона впорядкована, оскільки отримують цю інформацію певними способами, використовуючи певну методологію;
) вона задовольняє прийнятим у суспільстві або в частині суспільства критеріями (критерій - це міра оцінки, судження), що дозволяє визнати її знанням;
) вона інтерпретована, тобто знання інформації зафіксовано у відповід вії з прийнятими в суспільстві сучасними концепціями, баченням світу і т, п.;
) її питома вага різний залежно від областей використання;
) вона неоднорідна: навіть в одній предметної області вона може бути науковою і побутовою, стратегічної (призначеної для далекосяжних планів, майбутнього використання) і практичної, раціональної (доцільною) і ірраціональної (що знаходяться за межами розуму і практичних застосувань), явної і неявної тощо;
Людина - це найвищий ступінь живих організмів на Землі, що володіє даром мови і мислення, здатністю створювати знаряддя і користуватися ними в процесі суспільної праці. Відповідно до наведених вище характеристик, в процесі критеріального відбору інформація (знання) інтерпретуються. При цьому відбувається природна диференціація отриманого знання за його видами. Прагнення до цілісного бачення пізнаваного знання за його видами. p align="justify"> Прагнення до цілісного бачення пізнаваного об'єкта змушує нас проводити роботу з інтегрування знань або, як кажуть, концептуалізацію знання, тобто "Збирання" розрізнених знань в єдиний блок у відповідності з якою-небудь концепцією. p align="justify"> В результаті виділяються два великі класи знань: стратегічні, або передаються (трансльовані) через соціокультурний досвід людства та прагматичні, не потребує передачі і використовувані негайно. Кожен член суспі...
