умати використання вербальних і невербальних опор для конкретних учнів. p align="justify">. Спланувати пари опитуваних учнів та послідовність їх опитування [19, с. 183]. p align="justify"> Учні
. Знайомляться:
з новими словами,
з мовними моделями і кліше,
із соціокультурними особливостями мовної поведінки в конкретній мовній ситуації.
. Відпрацьовують хором та індивідуально мовні репліки типового діалогу. p align="justify">. Відповідають на запитання вчителя за текстом діалогу, здійснюють необхідні трансформації. p align="justify">. Вчаться швидко реагувати на певні репліки. p align="justify">. Розігрують навчальні діалоги близько до тексту або вчать їх напам'ять. p align="justify"> 6. Складають власні діалоги за зразком на основі частково видозміненій ситуації відповідно з установкою вчителя [19, с. 180]. p align="justify"> Опорами для складання власних діалогів можуть служити:
самі тексти діалогів-моделей;
зміст мовленнєвої установки вчителя на складання видозмінених діалогів;
опис ролей, одержуваних окремо кожним з учасників діалогу;
- картинки або відеосюжет, програється без звуку [20, с. 18]. p align="justify"> Навчання діалогу шляхом В«знизу вгоруВ» припускає, що в учнів немає вихідного діалогу-зразка, тому що:
. учні не вміють читати і не можуть скористатися зразком;
. рівень мовного розвитку досить високий, тому єдиний зразок вже не потрібний;
. передбачуваний діалог відноситься до різновиду вільного діалогу, і зразок буде тільки сковувати ініціативу і творчість учнів [19, с.183].
У даному випадку мова йде не просто про використання діалогу, а про навчання діалогічній формі спілкування, отже, в учнів необхідно вдосконалювати наступні діалогічні навички та вміння:
вміння ставити питання різних типів;
логічно, послідовно і зрозуміло відповідати на поставлені запитання;
використовувати різні репліки реагування в процесі спілкування, виявляючи зацікавленість, увагу та активну участь у розмові;
вживати різні ввідні структури і клішірованние вираження;
користуватися різними способами реалізації мовних функцій, таких, як вираз згоди або незгоди, сумніви, задоволення, прохання і т.д. [27]. p align="justify"> Система з навчання діалогічного мовлення включає в себе:
підготовчі вправи, що формують матеріально-операційну основу говоріння (лексичні, граматичні, фонетичні вправи на імітацію, підстановку, трансформацію, комбінування);
умовно-комунікативні (комунікативні), пов'язані з р...
