stify"> Вперше в теорії фізичного виховання дане поняття трактується з позиції психолого-педагогічних характеристик. Вводяться такі його визначення, як системне і динамічне утворення, розкривається зміст фізкультурно-спортивної діяльності, підкреслюється взаємозв'язок загальної культури та культури фізичної, переконань, ціннісних орієнтацій, а в підсумку в цілому проглядаються контури структури основних складових фізичної культури особистості: фізична досконалість, мотиваційно- ціннісні орієнтації, фізкультурно-спортивна діяльність.
В.К. Бальсевич (1988), розглядаючи проблему фізичної активності людини, виділяє дві основні групи цінностей у фізичній культурі: суспільну та особисту [13]. До громадської групі цінностей при цьому відносяться: загальний рівень знань про методи і засоби фізичного розвитку і вдосконалення людини; загальний науково-технологічний потенціал фізичної культури, який складає її інтелектуальну основу, що включає в себе великий комплекс спеціалізованих знань про фізичну активність людини, про правила, методах і умовах їх реалізації при вихованні людини; накопичений суспільством досвід фізичного виховання і фізичної підготовки молоді; досвід організації фізичної активності; громадська думка, рівень престижності фізичної культури та структура факторів, що визначають її популярність в суспільстві; рівень активності суспільства у сфері фізичної культури (діяльність державних і громадських інститутів, діяльність політична, організаційна, пропагандистська, освітня та виховна, фінансово-економічна і виробнича).
Фізична культура особистості кожної окремої людини суспільства визначається В.К. Бальсевіча в цілому тими ж групами факторів, що і фізична культура суспільства. На перше місце ставляться рівень, глибина, повнота і грунтовність знань про сутність і правилах фізичної підготовки, методах організації фізичної активності, про шляхи і засоби фізичного вдосконалення, про закони функціонування свого організму в процесі фізичної активності і т.д. Все це разом характеризується як рівень фізкультурної освіченості. Інший комплекс цінності фізичної культури особистості визначається сукупністю його особистих фізичних рухових досягнень (фізичні якості, рухові вміння і навички, працездатність і т.д.). І, нарешті, рівень фізичної культури особистості визначається структурою і спрямованістю мотивацій фізичної активності людини, в основі якої лежить фізкультурна освіченість [5].
Таким чином, розкриваючи зміст фізичної культури особистості, В.К. Бальсевич виділяє в її структурі три основні складові: знання (фізкультурна освіченість), рухові досягнення та мотивацію рухової активності. Всі перераховані елементи системи фізичної культури особистості мають тісний взаємозв'язок і визначають зміст фізкультурного виховання. У цей період В.К. Бальсевіча вводяться терміни: "фізкультурний виховання", "фізкультурну освіту...
