ігрі вперше і формується. У грі вперше формується і виявляється потреба дитини впливати на світ - в цьому основне, центральне і саме загальне значення гри [12]. p align="justify"> Основна відмінність між ігровою діяльністю і трудовою полягає не в яких-небудь приватних проявах, а в загальному відношенні до своєї діяльності. Трудячись, людина робить не тільки те, в чому відчуває безпосередню потребу або безпосередній інтерес; часто-густо він робить те, що потрібно або повинна зробити, до чого примушує його практична необхідність або спонукають лежачі на ньому обов'язки, незалежно від наявності безпосереднього інтересу або безпосередньої потреби. Грають у своїй ігровій діяльності безпосередньо не залежать від того, що диктує практична необхідність або суспільний обов'язок. Лікар, зайнятий своєю трудовою діяльністю, лікує хворого, тому що цього вимагають його професійні або службові обов'язки; дитина, граючись у лікаря, "лікує" оточуючих тільки тому, що це його привертає. У грі виражається більш безпосереднє відношення до життя, вона виходить з безпосередніх спонукань - безпосередніх інтересів і потреб. [22]
Ці безпосередні спонуки, звичайно, по-своєму опосередковані. Вони виходять не з глибин ніби то замкнутого в собі індивіда, що розвивається; вони народжуються з його контакту зі світом і опосередковані всіма людськими взаєминами, в які із самого початку включена дитина. У процесі її духовного розвитку йому все ширше розкривається світ. Він бачить різноманітні дії оточуючих його людей, і багато перш, ніж виявиться в змозі оволодіти лежачими в їх основі знаннями і уміннями, всією складною технікою, забезпечують практичну ефективність дій, він вже по-своєму переживає ці дії, і діяльність, в них виявляється, повна для нього непереборною привабливості. Дитині чуже дуже багато з того, що насправді пов'язане з роллю матері, але він не може не бачити, як вся турбота, якою він оточений, виходить від неї і все його життя від неї залежить, - і як же дитині не хотіти бути таким всесильним істотою, яка піклується, опікає, карає, милує? Він, звичайно, не вміє лікувати, як лікар, йому невідомі всі секрети його латинської кухні, але йому відмінно відомо, що до слів лікаря особливо прислухаються, що його особливо чекають, коли хто-небудь в будинку хворий, чекаючи від нього допомоги, полегшення і порятунку, - так як дитині не хотіти опинитися в становищі людини, якого всі, навіть старші, дорослі, слухаються, який може допомогти, вилікувати, позбавити від болю, від страждань? Дитина, звичайно, не вміє керувати літаком, він не знає всієї складної техніки цієї справи, але як йому не знати в дні, коли вся країна вшановує льотчиків, які вчинили політ на Північний полюс, що льотчики - це люди, на яких зосереджено загальну увагу, що вони герої, що вся країна їх вшановуватиме, - як дитині не хотіти теж бути таким героєм і загальним улюбленцем? Дитина жваво відчуває привабливість того, що пов'язане з роллю, яку ...
