відіграють в житті і батьки, і лікар, і льотчик, і воїн, що захищає батьківщину, і управляючий потягом машиніст. З контакту із зовнішнім світом у дитини зароджуються багатоманітні внутрішні спонуки, які безпосередньою для нього привабливістю стимулюють її до дії. Ігрова дія - це і є дія, яка вчиняється чинності безпосереднього до того інтересу, не заради його специфічно утилітарного ефекту. [6]
Перше положення, що визначає сутність гри, полягає в тому, що мотиви ігри полягають не в утилітарному ефекті і речовому результаті, які зазвичай дає дана дія в практичному неігровому плані, але й не в самій діяльності безвідносно до її результату, а в багатоманітних переживаннях, значущих для дитини, взагалі для граючого, сторін дійсності. Гра, як і всяка неігрова людська діяльність, мотивується ставленням до значущих для індивіда цілям. Але в неігровий діяльності значущість тієї чи іншої мети буває дуже опосередкованою: в практичній, ділового життя людина може бути піднятий до дії, пряма мета якого за своїм власним внутрішнім змістом позбавлена ​​для індивіда значущості в силу того, що за допомогою цієї дії людина може обхідним шляхом досягти задоволення якихось своїх потреб, не пов'язаних безпосередньо з внутрішнім змістом даної дії. [11]
Мотиви ігрової діяльності відображають більш безпосереднє ставлення особистості до навколишнього; значимість тих чи інших її сторін переживається в ігровій діяльності і на підставі більш безпосереднього відношення до їх власного внутрішнього змісту. В ігровій діяльності відпадає можливе в практичній діяльності людей розбіжність між мотивом і прямою метою дії суб'єкта. Грі чужа корислива казуїстика опосредовании, в силу яких дія збуджується яким-небудь побічним його результатом, поза прямого відношення до предмета, на який воно спрямоване. У грі відбуваються лише дії, цілі яких значущі для індивіда за їх власним внутрішнім змістом. У цьому основна особливість ігрової діяльності і в цьому її основна чарівність і лише з чарівністю вищих форм творчості порівнянна принадність. p align="justify"> З цієї вихідної особливістю гри щодо її мотивації пов'язана основна її особливість в способах ігрового действованія, або оперування. [28]
Для здійснення в практичному плані тих дій, які дитина переносить у ігровий план, людство виробило в процесі розвитку науки і техніки необхідні для практичної ефективності складні способи їх здійснення. Оволодіння цією технікою, для адекватного застосування якої потрібні великі знання, складає завдання навчальної діяльності, що включає спеціальну професійну підготовку. Ця техніка, недоступна дитині, виявляється по самому змістом гри і не потрібної для виконання ігрової дії, оскільки ігрова дія не прагне до речового результату і до утилітарного ефекту. Цим визначається друга - характерна - особливість гри; ігрову дію реалізує різноманітні мотиви специфічно людської діяльності, не будучи зв'...