их якостей і досягнень. p align="justify"> Особливо важливо те, що під впливом діяльності, дає певний результат, у дітей формуються нові мотиви поведінки. При виконанні трудових завдань діти вчаться керуватися тією користю, яку вони приносять іншим людям (сім'ї, своїй групі і навіть суспільству в цілому). Виконання навчальних завдань сприяє розвитку у дітей пізнавальних мотивів - допитливості, бажання пізнавати нове, а також інтересів до пізнання окремих областей дійсності, з якими діти знайомляться в процесі навчання. br/>
.2 Гра як провідна діяльність дітей дошкільного віку
Гра - одне з чудових явищ життя, діяльність, неначе даремна і разом з тим необхідна. Мимоволі чаруючи і привертаючи до себе як життєве явище, гра виявилася досить серйозною і важкою проблемою для наукової думки. Різні дослідники і мислителі нагромаджують одну теорію гри на іншу - К. Гросс, Ф. Шіллер, Г. Спенсер, К. Бюлер, 3. Фрейд та інші. Кожна з них начебто відбиває один із проявів багатогранного, переливчастого явища гри, і жодна, мабуть, не охоплює її справжньої сутності. Що ж таке гра - доступна дитині і незбагненна для ученого? Перш за все гра, оскільки йдеться про ігри людини і дитини, - це осмислена діяльність, тобто сукупність осмислених дій, об'єднаних єдністю мотиву. p align="justify"> Поширене уявлення про те, що гра є лише функціонуванням, породжується тим самим по собі безперечним фактом, що ігрова дія скоюється не заради практичного ефекту, який воно робить на обіграваний предмет. Все ж людська гра - це ніяк не просто функціонування доспілих в організмі систем і не рух, який скоюється тільки тому, що всередині організму накопичився надлишок нерозтраченої енергії. Гра - це діяльність, це значить, що гра є вираженням певного ставлення особистості до навколишньої дійсності [22]. p align="justify"> Гра індивіда завжди найтіснішим чином пов'язана з тією діяльністю, на якій грунтується існування даного виду. У тварин вона пов'язана з основними формами інстинктивної життєдіяльності, за допомогою яких підтримується їх існування; у людини "гра - дитя праці". p align="justify"> Цей зв'язок ігри насилу яскраво відображена у змісті ігор: всі вони звичайно відтворюють ті чи інші види практичної неігровий діяльності.
Пов'язана з працею гра, однак, ніяк не обмежена виробничо-технічним змістом трудової діяльності і не зводиться до наслідування виробничо-технічним операціям. Істотним в праці як джерелі ігри є його суспільна сутність, специфічний характер трудової діяльності, як діяльності, яка, замість того щоб, як життєдіяльність тварин, просто пристосовуватися до природи, змінює її. Гра пов'язана з практикою, з впливом на світ. Гра людини - породження діяльності, за допомогою якої людина перетворює дійсність і змінює світ. Суть людської ігри - в здатності, відображаючи, перетворювати дійсність. Вперше виявляючись у грі, ця сама загальна людська здатність в ...
