на цьому етапі починають реалізовуватися Тимна характеристики людини. p align="justify">. На підставі опрацьованих даних створюється інформаційна карта вхідного потоку, структурована відповідно до Моделлю А. На цьому етапі людина розуміє, що саме він бачить в ситуації. p align="justify"> Повернемося до прикладу з друзями, які йдуть вулицею. Припустимо, що їх Тіми - СЛІ і ІЕЕ. Незважаючи на те, що йшли вони разом, опис того, що вони бачили, буде різним і буде повністю відповідати ТІМам кожного з них. Наприклад, СЛІ може розповісти, що місто йому запам'ятався чистим повітрям, хорошою їжею і прийнятними цінами. ІЕЕ розповість про все унікально-нестандартно-ексклюзивному, побачене в місті і почерпнутих із спілкування з аборигенами. p align="justify">. Наступним етапом відбувається суб'єктивна оцінка інформаційної карти (добре/погано, правильно/неправильно) з позиції особистісних цінностей, принципів, вірувань, переконань і норм. Що саме людина буде оцінювати (настрій людей або ціни в ресторанах) - залежить отегоТІМа. А ось суть оцінки залежить від особистісних установок, переконань і стандартів. p align="justify"> Наприклад, ІЕЕ може відзначити виняткову відкритість і довірливість жителів міста. І залежно від особистісних переконань може оцінити цю якість як надмірне неприпустиме простодушність або побачити в цьому расслабляюще-комфортну атмосферу для спілкування. p align="justify">. Далі, на основі суб'єктивної оцінки, відбувається формування локальних цілей, що виходять з отриманої інформації, і мотивацій (системи доказів і аргументів) на користь якого-небудь рішення. Зазначимо, що інформаційна структура мотивації залежатиме від ТІМу, а ось суть і сенс - від особистісних переконань. p align="justify"> Наприклад, ІЕЕ, оцінивши довірливість аборигенів як неприпустиме простодушність, залежно від особистісних принципів може вважати, що "Простаков треба вчити, щоб імунітет проти людської злості напрацьовували" або "Простаков треба оберігати від людської злості" ;.
Обидві мотивації побудовані на основі однакової інформації, але мають різний зміст і призводять до різним рішенням. . На наступному етапі відбувається прийняття рішення, націленого на конкретний результат, і програмування дій для досягнення цього результату.
Виходячи з вищенаведеного прикладу, приймається рішення "вчити" або "берегти" і визначається спосіб реалізації цього рішення.
Слід зазначити, що власне бажаний результат продиктований особистісними установками суб'єкта, а ось інструменти, які буду задіяні для досягнення результату, залежать і від особистісних установок, і від ТІМу.
Продовжуючи приклад, "вчити" або "берегти" ІЕЕ буде, використовуючи можливості ситуації і керуючи відносинами з людьми (якщо вирішить діяти з Его), або, наприклад, надаючи вольовий тиск і наполягаючи на дотриманні правилам і дотриманні ...
