тиха музика. p> 2. "Чужі" і "Свої": робота з поняттями. p> Цей етап виконує як мотиваційну, так і смислову функцію. З одного боку, необхідно зацікавити дітей проблемою, поставити їх в активну позицію в відношенні обговорюваної теми, а з іншого-допомогти їм сформулювати основні поняття проблеми: "своя людина" і "чужа людина". Ведучий. Зараз ми поговоримо про людей, які нас оточують, і про наше ставлення до них. Серед тих, хто живе поруч з нами, є люди нам ближчі і ті, з ким ми майже не спілкуємося, кого не помічаємо, або якщо помічаємо, то не розуміємо. Загалом, є люди свої і люди чужі. Давайте розберемося, що це означає? Ведучий довільно вказує на дві з чотирьох сидять перед ним груп дітей та просить учасників подумати і дати визначення такому поняттю як "чужа річ". При цьому, підкреслює він, кожен учасник може написати своє визначення, може порадитися з хлопцями в своїй групі. Можна також провести обговорення всією групою. p> Дві інші групи він просить в такому ж режимі попрацювати над визначенням поняття "своя річ ". p> На роботу дається 3-5 хвилин. Потім учасники за бажанням зачитують свої визначення: спочатку "чужої речі", потім "своєї речі". Ведучий фіксує відповіді на великих аркушах паперу, прикріплених до дошки. Потім він узагальнює відповіді і записує підсумкові визначення. p> Подякувавши учасників за роботу, ведучий пропонує їм дати визначення понять "чужий людина "і" своя людина ". Робота з цими визначеннями здійснюється за тією ж схемою, що і з визначеннями "чужа річ" і "своя річ". p> Після того як підсумкові визначення записані і прочитані вголос будь-ким з учасників, провідний задає такі питання:
• Так чим же відрізняється своя річ від чужий? p> • Чим чужий людина відрізняється від свого? p> 3. Групове обговорення
Ведучий пропонує учасникам висловитися з наступного питання: "Чи можуть усі люди навколо бути своїми? ". p> У ході обговорення ведучий узагальнює точки зору учасників. Ведучий. Навколо нас завжди є люди, яких ми вважаємо своїми й ті, кого ми вважаємо (або вони на самому справі такими є) чужими. Це нормально. І зараз ми поговоримо про те, як потрібно себе вести з тими, кого ми вважаємо несхожими на нас, чужими нам. І поговоримо ми про це не просто так, а в ситуації абсолютно особливою. p> Десь у теплому океані лежить чудовий острів. І там живуть чотири племені. Остров'яни ловлять рибу, збирають смачні тропічні плоди, полюють. p> І ми на час перетворимося на жителів цього острова в теплому океані. p> 4. Занурення в ігрову ситуацію. p> У результаті попередньої розминки члени кожної команди стають членами чотирьох племен. При цьому кожен стіл представляє своє плем'я. Ведучий роздає кожному племені якийсь особливий знак. Для більшого занурення в ігрову ситуацію можна запропонувати кожній групі придумати назву свого племені і перерахувати кілька найбільших досягнень його жителів (те, чим вони пишаються). Після невеликого обговорення (не більше 5-7 хвилин) групи представляються один одному. p> Ведучий. Отже, починається наша історія ... Вона стосується всіх жителів ваших племен, кожного з вас, але є в ній і головний персонаж. Назвемо його Рибак з великою літери. Перш ніж ви дізнаєтеся, що ж сталося, познайомтеся з цим Рибаком і з тим, які у нього були стосунки з іншими жителями вашого племені. Зараз кожна група отримає свій невеликий текст. Тексти відрізняються один від одного: інакше бути не може, у вас же різні племена, різне життя. Зустрітися зі своїм текстом, будь ласка. p> Варіанти історій
Початок першої історії. p> Жив-був на острові Рибак. Жив він там не один, а зі своїм племенем ... Рибак був дивним: любив плавати один у своєму каное по океану, не завжди розумів жартів своїх одноплемінників, придумував якісь незрозумілі іншим історії. Його вважали диваком. Він знав, як до нього ставляться, але нічого не намагався змінити ... Початок другий історії. p> Жив-був на острові Рибак. Жив він там не один, а зі своїм племенем ... Рибак славився самим веселим і товариським. З ним було цікаво, він весь час щось придумував: нові історії, нові пісні. Рибак знав, що його люблять і цінують одноплемінники ... Початок третьої історії. p> Жив-був на острові Рибак. Жив він там не один, а зі своїм великим і дружним плем'ям ... Всі його вважали своїм і ставилися до нього дуже тепло. Багато чого йому прощали. Але Рибак завжди відчував, що він не такий, як інші: йому хотілося поплисти далеко-далеко. Він потайки розмовляв з Океаном. Рибак відчував себе чужим у своєму племені ... Початок четвертої історії. p> Жив-був на острові Рибак. Жив він там не один, а зі своїм племенем ... Рибак дуже хотів дружити з іншими членами племені, бути рівним їм у всьому. Але його цуралися, намагалися з ним не спілкуватися. Рибак здавався одноплемінникам якимось не таким ... Далі ведучий пропонує учасникам розповісти, яким же був їхній Рибак, і які у нього були стосунки з оточуючими. p> Ведучий. Напевно, вам цікаво, ...
