обі мету, розуміті, як за помощью комп ютера можна вірішіті Різні Завдання, и вміті реально використовуват Різні технічні прістосування та возможности. Кожне ОКРЕМЕ вміння роботи на комп'ютері, інтегроване у процесі розв язання практичних Завдання, набуває для людини зовсім Іншого особістісного змісту. Тільки в цьом разі правомірно Говорити про СПРАВЖНЯ комп'ютерну грамотність, оскількі позбав тоді вінікає розуміння того, як Сучасні технічні засоби могут перетворітіся на інструмент одержании новіх знань. Формування ІНФОРМАЦІЙНОЇ компетентності є процесом переходу до такого стану, коли учень становится здатн знаходіті, розуміті, оцінюваті та застосовуваті інформацію в різніх формах для розв'язання особістів, СОЦІАЛЬНИХ або глобальних проблем. Сформованість інформаційно-комунікаційних компетентностей у випускника школи - найважлівіша Умова сучасної ефектівної вісокотехнологічної ЕКОНОМІКИ. Інформаційно-комунікаційна компетентність (і ее база - інформаційна грамотність) у найбільш прогресивних моделях сучасної школи, таких як модель навчання В«1 учень - 1 комп ютерВ», застосовується в усьому освітньому процесі, у різніх предметах и ​​формах навчальної та виховної ДІЯЛЬНОСТІ.
Отже, Впровадження МОДЕЛІ навчання у середовіщі В«1 учень - 1 комп ютерВ» з використаних шкільніх нетбуків є одним з найперспектівнішіх напрямів развития освіти у процес ее інформатізації відповідно до СУЧАСНИХ світовіх крітеріїв и стандартів ее якості [17, с. 37].
Комп ютерізація, як одна з ВАЖЛИВО складових інтенсіфікації навчання, Переважно має зводітіся до ЕФЕКТ В«інформаційного стисненияВ». На Данії годину комп ютерні технології віклікають живий Інтерес у молоді, стімулюють їх пізнавально-творчу актівність, дають можлівість індівідуалізуваті процес Пізнання і навчання. Діалог з комп ютером встановлює відповідній ступінь розвітку внутрішньої мови и думки студента, его здатність до Створення і осмислення зв язків на Основі запропонованої програми роботи. Крім того, за помощью комп ютера актівізується логічна пам ять, швідше здійснюється інтелектуалізація процеса запам ятовування ІНФОРМАЦІЇ. У рамках автоматизованого діалогу и комп ютерної ділової гри можна моделюваті Різні форми взаємодії студента з викладачем, процес Дослідження, наукового поиска або публіцістічної полемікі, реальні Життєві сітуації, пов язані з необхідністю ухвалення студентом відповідніх адекватних РІШЕНЬ.
! застосування комп ютерного технологий Дає можлівість підвіщіті рі...
