омоги авторам текстів (навчального матеріалу)
В· Уважне читання та методичне редагування підготовлених матеріалів
В· Оцінка навчальної ефективності розробки
Наведена послідовність задає природний порядок виконання роботи дизайнера в проекті. Однак, як вже сказано вище, деякі роботи з тих чи інших причин можуть бути відстрочені, а інші - виконуватися паралельно. p align="justify"> Зауважимо, що педагогічний дизайнер виконує ці роботи в тісній співпраці з іншими членами проектної групи. Деякі завдання, такі як визначення використовуваних методів навчальної роботи, вимагають участі відразу всіх членів команди розробників. Інші, як розробка стилю оформлення навчального матеріалу та ведення В«списку угодВ», дизайнер буде виконувати по перевазі разом з художником і програмістом. p align="justify"> Типова група розробників навчальних матеріалів включає в себе чотири людини:
В· керівник проекту,
В· педагогічний дизайнер,
В· художник (розробник інтерфейсу),
В· програміст.
1.4 Проблеми та перспективи використання цифрових освітніх ресурсів в основній школі
Тенденцією сучасного етапу інформатизації освіти є загальне прагнення до вироблення єдиних педагогічних підходів до розробки і використання різних цифрових освітніх ресурсів, таких як електронні довідники, енциклопедії, навчальні програми, засоби автоматизованого контролю знань учнів, комп'ютерні підручники, тренажери та інші. Спроби забезпечення подібного однаковості явно проглядаються і в прагненні до обліку і об'єднанню розрізнених цифрових освітніх ресурсів у спеціалізовані колекції (каталоги) для більш ефективного подальшого використання у системі освіти. У той же час розробка, каталогізація (створення колекцій), експертиза та використання всіх, без винятку, цифрових освітніх ресурсів повинні здійснюватися у суворій відповідності з системою вимог, породжується потребами сучасної системи освіти. p align="justify"> З вищесказаного випливає, що комплексне використання можливостей засобів інформаційних і телекомунікаційних технологій в освіті, що приводить до реального підвищення ефективності навчання, може бути досягнуто за рахунок розробки, каталогізації та використання багатофункціональних цифрових освітніх ресурсів, відповідних нагальним потребам навчального процесу, особливостям змісту, методів і форм навчання.
Крім цього, важливо зазначити, що в сучасній психології відзначається значний позитивний вплив використання цифрових ресурсів у навчанні на розвиток в учнів творчого, теоретичного мислення, а також формування, так звано...
