го, операційного мислення, спрямованого на вибір оптимальних рішень. У ряді психологічних досліджень вказується на створення можливостей ефективного формування у школярів модульно-рефлексивного стилю мислення при використанні ЦОР в навчальному процесі. p align="justify"> Основний дидактичною метою використання каталогізіруемих цифрових ресурсів у навчанні є повідомлення відомостей, формування і закріплення знань, формування та вдосконалення умінь і навичок, підвищення мотивації до навчання, контроль засвоєння і узагальнення та інші.
Система освіти в даний час відчуває суттєву потреба в якісних цифрових освітніх ресурсах , які на практиці дозволили б:
організувати різноманітні форми діяльності учнів за самостійним вилученню і поданням знань;
застосовувати весь спектр можливостей сучасних інформаційних і телекомунікаційних технологій в процесі виконання різноманітних видів навчальної діяльності, у тому числі, таких як реєстрація, збір, зберігання, обробка інформації, інтерактивний діалог, моделювання об'єктів, явищ , процесів, функціонування лабораторій (віртуальних, з віддаленим доступом до реального устаткуванню) та ін;
привнести в навчальний процес поряд з асоціативної пряму інформацію за рахунок використання можливостей технологій мультимедіа, віртуальної реальності, гіпертекстових і гіпермедіа систем;
об'єктивно діагностувати й оцінювати інтелектуальні можливості учнів, а також рівень їх знань, умінь, навичок, рівень підготовки до конкретного заняттю з дисциплін загальноосвітньої підготовки, порівнювати результати засвоєння матеріалу відповідно до вимог державного освітнього стандарту ;
керувати навчальною діяльністю учнів адекватно інтелектуальному рівню конкретного учня, рівню його знань, умінь, навичок, особливостей його мотивації з урахуванням реалізованих методів і використовуваних засобів навчання;
створювати умови для здійснення індивідуальної самостійної навчальної діяльності учнів, формувати навички самонавчання, саморозвитку, самовдосконалення, самоосвіти, самореалізації;
оперативно забезпечити педагогів, учнів і батьків актуальною своєчасною інформацією, відповідної цілям і змісту освіти;
створити основу для постійного та оперативного спілкування педагогів, учнів і батьків, націленого на підвищення ефективності навчання.
каталогізації та створення колекції цифрових освітніх ресурсів слід проводити з урахуванням того, що їх впровадження в навчальний процес відбувається відповідно з двома основними напрямками. p align="j...
