родовжіті рітмічну побудову, Виконання вчителем, "підхопіті" Перші або ЗАКЛЮЧНІ такти почутої рітмічної побудова и придумат свою. Таким способом у дітей пробуджується Відчуття форми, урівноваженості рітмічніх структур, что утворюються. p align="justify"> Елементарна музикування, як правило, пов'язували Зі сценічною грою. Тому курс початкова МУЗИЧНИЙ навчання завершувався постановкою своєрідного Виставі. Рітмізована мова, діалоги-речитативи, музично-сценічна гра, сцени з казок - усьо це ставало засобой активного виховання, протилежних Пасивні сприймання музики. З розвитку дітей музичні композіції дедалі больше відходять від Елементарна музикування и призводять до цінностей великого мистецтва. p align="center">
Розділ 2. Значення системи МУЗИЧНИЙ виховання Карла Орфа
Музично-виховна система К. Орфа закладає хороші Передумови для участі дітей у різноманітній музічній ДІЯЛЬНОСТІ, оскількі грунтується НЕ позбав на інструментальному, а й рітмопластічному, танцювальна, співацькому музікуванні. Вона акумулює ПЕРЕДОВІ гуманістічні ідеї гармонійного развития ОСОБИСТОСТІ, пробудження ее творчого потенціалу. Орієнтація на Природні сили ОСОБИСТОСТІ, на Елементарна музикування, на фольклор як першооснову Музичної культури візначають прогресівність и плодотворність педагогічних пошуків К. Орфа. p align="justify"> Ніяка наука, ніяка практика музикування НЕ Знайшла СЬОГОДНІ заміні первинної стіхії людської природної музічності, на якій виросло музична культура народів світу. Людина, что знов народжується, генетично несе в Собі качани тієї самої Музичної свідомості, на якій у далекому минуло виросло Могутня стихія МУЗИЧНИЙ фольклору. Альо питання Полягає в тому, Чи може СЬОГОДНІ старий фольклор служити жівільнім грунтом для Формування Музичної свідомості. Ладотональной, тонально-функціональна настройка слуху нерідко оспорюється сучасности західнімі теоретиками, тому доводитися загострюваті на цьом особливая увагу. Альо Відчуття Елементарна ритму, потреба в періодічній повторності метроритмических акцентів - не менше ВАЖЛИВО складових частин природної музічності, и доводіті це, власне, немає особлівої необхідності. Музіка, яка СЬОГОДНІ навмісно затемняє пріродність Елементарна ритму, замінюючі его штучних побудова, різікує загубіті в Першу Черга всякий зв'язок Із сприйняттів. Перекрутіті рітмічне Відчуття людини ще важче, чем позбавіті его орієнтації в звуковісотній и тонально-функціональній сфере. Ритм даже по відношенню до других простих ЕЛЕМЕНТІВ музики первинний. Порватов з Елементарна біологічнім ритмом для музики ще небезпечніше, чем з ладом і звук певної висоті. Музіка, что відмовляється від орієнтації на природну музічність людини, неминучий обкрадає як собі самє, так и людей, прічетніх до ее продукування и РЕПРОДУКЦІЇ, присвячений в секреті новітньої техніки композіції. Люта полеміка з концепцією Орфа, кіпляча и поніні, свідчіть про ті, что помилки до ціх ПІР НЕ зжіті. p align="justi...
