гальну пізнавальну діяльність учнів, а отже, підвищується і мотивація вивчення мови.
Реалізація культурологічного підходу в процесі викладання англійської мови в середній школі, створює умова, яку спрямовано, насамперед, на широку загальнокультурну підготовку через поглиблення вивчення в контексті конкретної галузі знання, відповідної професіоналізації.
Культурологічний підхід повинен виконувати п'ять функцій: розвиваючу, навчальну, виховну, пізнавальну та професійну.
Розвиваюча функція. Сутність її полягає в тому, що іншомовна культура спрямована на розвиток тих соціально і професійно значущих властивостей особистості учня, які відіграють найбільш важливу роль для процесів пізнання, а саме: - психічних функцій, пов'язаних з мовною діяльністю (мовне мислення, увагу, пам'ять у всіх її видах, уяву, сприйняття та ін);
мовних здібностей (фонематичний слух, відчуття мови, здатність до здогаду, розрізнення, імітації, до логічного викладу та ін);
таких рис характеру, як працьовитість, цілеспрямованість, воля, активність;
вміння вчитися [1, с.58].
Навчальна функція. Культурологічний підхід передбачає володіння всіма мовними функціями і різними формами спілкування для того, щоб оволодіння професійною іншомовною культурою було засобом збагачення духовного світу учня, міжособистісної і міжкультурної комунікації, відстоювання своїх переконань, пропаганди міжкультурного партнерства і соціального прогресу, вітчизняної культури і т.д. Кожен вид мовленнєвої діяльності має свої конкретні цілі: говоріння, аудіювання, двосторонній переклад (з рідного на англійську мову і навпаки), читання, письмо. p align="justify"> Виховна функція полягає в тому, що іншомовна культура є засобом морального виховання. Для реалізації морального виховання у іншомовної комунікації є наступні можливості:
змістовні (наявність різноманітних проблем);
організаційні (обговорення цих проблем і трактування).
Пізнавальна функція. Освоєння іншомовної культури ставить мету розуміння цієї культури, а не оволодіння всім її вмістом, оскільки всю культуру країни досліджуваної мови в повному обсязі навіть у процесі вивчення іноземної мови засвоїти неможливо. Необхідно пам'ятати, що кожен народ має свій менталітет, що разюче відрізняється від іншого. Розуміння менталітету можливо лише через оволодіння культурою. Засвоєння розрізнених фактів культури не обов'язково призведе до "входженню" в чужій менталітет, так як менталітет системний за своєю природою [12, с.88]. p align="justify"> Професійна функція. Сутність її полягає в тому, що іншомовна культура визначає професійну специфіку, притаманну тому чи іншому народу. Перебування в чужій країні може викликати різні почуття. Людина, що потрапила за кордон, може захоплюватися інш...
