х головних героїв: брата і сестри Іллюші і Анюти. Весь новий матеріал подається як розповіді батьків та дорослих знайомих Анюти і Іллюші.
Завдання комплексу В«Людина і людствоВ» - добудувати елементарну картину світу з точки зору суспільних наук і психології. До рівня В«моє товариствоВ», В«моя країнаВ» додаються нові рівні знань про суспільство: В«внутрішній психологічний світ людиниВ», В«спілкування і суспільство В»,В« людство - як найширший рівень мого суспільства В». Дається загальне уявлення про людство як про всіх людей живуть і жили на землі, про неоднорідність і багатоликості сучасного людського суспільства, про те, що об'єднує всіх людей, про загальнолюдські цінності. Зображується загальна картина всесвітньої історії, яка буде вивчатися в подальшому в середній школі в рамках різних курсів історії.
Таким чином, за задумом авторів, на виході з початкової школи учень буде володіти знанням цілісної елементарної картини світу і умінням пізнавати цей світ.
Повний аналіз побудови підручників на прикладі УМК В«Школа 2100В» виглядає наступним чином. br clear=all>
НАВКОЛИШНІЙ СВІТ (3 КЛАС - суспільствознавство)
Данилов Д.Д., Тирін С.В. [8]
Навколишній світ. Підручник В«Моє ОтечествоВ». Введення в суспільствознавство. Підручник для 3-го класу (1-4). У 4-х ч. - М.: В«БалассВ», 1998. - Ч. 1 - 64 с., Іл., Ч. 2 - 48 с., іл., ч. 3 - 32 с., іл., ч. 4 - 48 с., іл.
Підручник представляє введення в історико-соціологічний сегмент курсу В«Навколишній світ В». На матеріалі історії та сучасності нашої країни здійснюється знайомство учнів з базовими суспільствознавчими знаннями (держава, історія, демократія тощо); проводиться систематизація наявних в учнів уявлень про суспільство та історії; зрештою, відбувається формування цілісної попередньої картини світу молодших школярів.
Основні відмінності даного підручника:
1) Знайомство з вітчизняною історією має на меті не стільки запам'ятовування якихось окремих подій, імен, назв, скільки формування цілісної картини історії Росії. Для цього історія представляється у вигляді зміни кількох епох: В«Часи Стародавньої РусіВ», В«часи Московської державиВ», В«часи Російської імперії В»,В« часи Радянської Росії та СРСР В»,В« сучасна Росія В». Кожна епоха - Це певне культурне єдність жителів нашої країни. Завдання учнів - перш за все навчитися орієнтуватися в часі - розташовувати конкретні факти (основні події, історичні особистості, пам'ятки культури) на стрічці часу, визначати їх черговість, приналежність до століття.
2) Форма подачі матеріалу в кожному уроці - це діалог головних героїв книги (брата і сестри Іллюші і Анюти) з якимсь дорослим (тато, випадковий знайомий), який виступає носієм нового знання. Діти - герої книги - потрапляють в якісь життєві ситуації, в яких наявні у них уявлення про суспільство і історії вступають в протиріччя з новими фактами. У хлопців народжуються питання і в відповідях на них викладається матеріал теми.
3) У підручник включені дискусійні, проблемні теми, які не мають однозначної трактування як у науці, так і в громадській думці: В«Чому розпався СРСР?В», В«Що таке демократія в сучасній Росії?В», В«За Сталіна у нас в країні було створено справедливе суспільство? В»,В« Перетворення Петра I принесли користь або шкоду Росії? В»і т.п. Незважаючи на свою неоднозначність, ці питання актуальні і постійно дискутуються в нашому суспільстві, завдяки чому учні початкової школи стикаються з ними, і це породжує питання, які вимагають відповідей, пояснень. Позиція авторів полягає в тому, що хлопців потрібно насамперед познайомити з тим, що існують питання, на які немає однієї правильної відповіді, а у різних людей можуть бути різні думки. Мислення дітей ще багато в чому міфологічно, казково і вони шукають в історії та сучасності В«добрих Іванов-царевичів В»іВ« злих Кощєєв Безсмертних В». Світ же значно складніше і не може бути зведений до цієї антиномії. Кожній людині необхідно вчитися самому визначати свою думку і при цьому уважно і шанобливо ставитися до думки інших людей. Усвідомлення цього і є головна мета при обговоренні дискусійних проблем вітчизняної історії і сучасності.
Допущено Міністерством освіти і науки РФ. p> Данилов Д.Д., Гребенюк Л.І., Кузнєцова С.С., Сафіуліна Н.Г.
Робоча зошит до підручника В«Моє ОтечествоВ». 3-й клас (1-4). - М.: В«БалассВ», 1999. - 64 с., іл.
Робоча зошит містить практичні завдання з пропедевтичного курсу вітчизняної історії та суспільствознавства і є додатком до підручника В«Моє ОтечествоВ», 3-й клас (1-4), автори Д.Д. Данилов, С.В. Тирін, Сизова Є.В., Харитонова Н.В.
Самостійні та перевірочні роботи до підручника В«Моє ОтечествоВ». 3-й клас (1-4). - М.: В«БалассВ», 2003. - 48 с., Іл. p> Самостійні та перевірочні роботи до підручника В«Моє ОтечествоВ» є складовою частиною навчально-методичного комплекту для 3-го класу з пропедевтичного курсу вітчизняної і...
