дної освіти і приватним особам. Перша гімназія Відомства імператриці була відкрита Миколою Олексійовичем в 1858 р., ним же були розроблені для них і "Правила". Центральною фігурою ставав вчитель, а не класна дама, як це було в інститутах шляхетних дівчат. Муштрі і покаранням, що принижує гідність вихованок, була протиставлена ​​дисципліна, заснована на їх свідомості і інтересах. У 1859 р. у Петербурзі Н.А. Вишнеградський були відкриті педагогічні курси, після закінчення яких дівчата отримували свідоцтво домашньої вчительки.
Основним типом жіночої освіти в дореволюційній Росії був домашній. Дівчатка надходили під нагляд німкені або француженки, іноді англійки. Освіта обмежувалося навичками побутового розмови французькою або німецькою мовами, умінням танцювати і тримати себе в суспільстві, а також елементами малювання, співу та гри на якомусь інструменті. Домашнє навчання обмежувалося елементарними знаннями історії, географії, словесності та математики. З початком виїздів "у світ" освіта припинялося. p align="justify"> У 1863 р. у відповідь на запит Міністерства народної освіти більшість університетів (за винятком Московського і Дерптського) висловилися за надання жінкам права на вищу освіту. Проте його вони в царській Росії так і не отримали. Вища освіта вони могли отримати лише за кордоном. Одним з варіантів вирішення цього питання стало створення Вищих жіночих курсів . Перші з них були відкриті з дозволу уряду в 1869 р. (Алачінскіе в Петербурзі і Луб'янській в Москві). Потім вони відкриваються у Києві, в Казані і при інших університетах. Після вбивства народовольцями Олександра II всі жіночі курси були закриті і знову відкриті в кінці XIX ст. Курси не фінансувалися урядом, вони існували на благодійні кошти та плату за навчання. Випускницям не привласнює ніякого звання, їм не надавалося право викладання в гімназіях.
Така була система підготовки та адаптування "у світ" дівчат дворянського стану: їх виховання залежало від знатності і заможності родини, її духовно-морального спрямування, "пана випадку" відносно вибору вчителів, виховательок і гувернанток. Загальний стиль, тон і звичаї виховання дівчат дворянського стану задавалися царським двором, культивували подвійну мораль: одну - показну - для суспільства і іншу - для власного задоволення. br/>
Дитячі притулки в системі Відомства
Історія піклування дітей-сиріт в Росії традиційно здійснювалася за трьома основними напрямками - громадському, державному і церковному. Перші дитячі притулки виникли при монастирях у XVIII столітті. На початку XIX століття стало розвиватися виховання дітей-сиріт в міських і селянських родинах. Створюються притулки, які утримуються на кошти приватних осіб, благодійних товариств тощо Більшість притулків входило в Відомство імператриці Мар...
