- порівняно новий Термін в амеріканській віщій освіті. Хочай заочне навчання налічує Вже прежде сто років истории, ДО як Термін в ужітку НЕ больше десяти років. Деякі вважають, что ДО - Це не особливий підхід до навчання, а, швидше, віддзеркалення глибино течій и змін освітньої парадигми. У цьом СЕНСІ ДО як Термін служити позбав ЯРЛИК ціх змін. Вже через декілька років цею ЯРЛИК кане в небуття, оскількі Механізм новіх відносін и новіх технологій Вже запущених, и смороду Незабаром неминучий зіллються з основним потоком процеса розвітку освіти.
У Данії годину ДО и вища освіта знаходится в процесі адаптації до змін, что відбуваються в суспільстві. Нові техноінфраструктурі почінають візначаті суть освітнього середовища так само, як колись упор на учбово аудіторію и кампус призвели до Поняття учбових годині. Назріває переосмислені роли освіти, тепер Менш залежної від географічного положення и більш - від інтересів ПРОФЕСІЙНИХ співтоваріств, Які Учбові заклади поклікані задовольняті помощью підготовкі молодих кадрів и перепідготовки старих. Ця ж тенденція вирази в найближче Майбутнього в масовій переробці учбових програм. Нові технології ДО чудово підходять для ОЦІНКИ Успіхів навчаєміх В«по результатахВ», а отже, и для побудова програм, орієнтованих на видачу реальних результатів. Таким чином, дистанційне Утворення третього Покоління наділіть учнів можлівістю буті автономними суб'єктами, что пізнають, однозначно зРаду звічні отношения вчитель-учень. Більш того, НОВІ ТЕХНОЛОГІЇ, середовища и спосіб дозволяє однозначно візначіті ті цілі и Завдання Утворення, Які довгий годину позбав маліся на увазі, а самє підготовку до ухвалення РІШЕНЬ, Дій в невизначенності проблемних сітуаціях, Розвиток системи цінностей, между культурна Взаємодія и Спілкування. Всі це может стать реальністю з Впровадження методів ДО.
Можна вказаті декілька можливіть стратегій розвітку.
1. Учбово закладам слід почінаті думати про ДО в термінах взаємодії между учбових закладами, а не в термінах конкретних програм. Це зажадає новіх підходів до розробки програм, оскількі ДО в змозі розповсюдітіся за Межі відмінностей между очнім и заочних Навчання и даже підготовкою и перепідготовкою кадрів.
2. Учбово закладам треба продуматі організацію и Управління розвитком ДО з метою гнучкішого Використання новіх технологічних можливіть відповідно до потреб конкретних програм. Буді нужно Нові організаційні підході у міру розвітку ДО від односредового до многосредовому.
3. Учбово закладам пільг в візначітіся з метою и перспективами ДО, візначіті Учбові, технічні и Адміністративні цілі и відповісті на питання:
Які Учбові програми виграють від Впровадження ДО?
наскількі Глибока слід упроваджуват...
