у етапі бралися за цілу роботу.
У розвитку педагогіки як науки Ян Амос Коменський чільне місце приділяв ролі вчителя у процесі виховання та навчання. У часи Коменського авторитет вчителя був мізерно малий. Педагог вважав, що процес виховання і навчання не зрушиться з місця до тих пір, поки населення не почне з належним чином (тобто з повагою) ставитися до вчителя, а з іншого боку, сам вчитель повинен розуміти, яку важливу функцію він виконує в суспільстві.
В«Учитель, - писав Коменський, - повинен бути чесним, діяльним, наполегливим, живим зразком чеснот, які він повинен прищеплювати учням, бути людиною освіченою і працьовитим. Він повинен безмежно любити свою справу, ставитися до учнів по-батьківськи, будити інтерес в учнів до знань. Одночасно вчитель повинен бути і проповідником, людиною, яка знайомить учнів з Одкровенням Господнім В». p align="justify"> Слова Коменського, звернені до вчителів, звучать і донині свіжо і актуально:
В«Марно прагнути до поліпшення методів, якщо не вдається вигнати зі школи відсталість ...В»
В«... Вчителі повинні піклуватися про те, щоб бути для учнів в їжі та одязі - взірцем простоти, в діяльності - прикладом бадьорості і працьовитості, у поведінці - скромності і доброзвичайності, у промовах - мистецтва розмови і мовчання , словом, - бути зразком розсудливості у приватному та суспільному житті В».
З точки зору Коменського, учительство є не стільки професією, скільки покликанням. Учитель, за Коменським, постійно вдосконалюється у своїх знаннях і уміннях. Хороший вчитель не пропускає жодного зручного випадку, щоб навчитися чомусь корисному. З цього приводу видатний педагог говорив приблизно так:
В«Я готовий стати вчителем вчителів, якщо можна чогось їх навчити, і я готовий стати учнем учнів, якщо тільки можна у них чомусь навчитисяВ».
В якості одного з корисних настанов Коменський радить вчителям не забувати чітко ставити цілі та завдання в ході навчання і представляти, що повинно бути досягнуто. Разом з метою прямого навчання тих чи інших предметів, Коменський ставив завдання морального виховання, як найважливішого в людському житті. Управління людиною собою є, на думку Коменського, однією з трьох цілей виховання. Воно досягається моральним вихованням, - так вважав видатний педагог. p align="justify"> Необхідно відзначити, що точка зору Коменського на шкільне моральне освіту відрізняється від нині прийнятої в Росії. Тут, для скорочення витрат на школу, особистості вчителя і вихователя є об'єднаними. Коменський ж показував їх відмінність, запроваджуючи поняття В«педагогіусаВ» (вчителі) і В«педагогаВ» (вихователя). Ретельно вивчивши в університетській молодості праці Платона, Аристотеля, Плутарха і Сенеки, Коменський слідом за ними оголошує головними чеснотами вихованого людини мудрість (початок мудрості - страх Господній), пом...
