ірність, мужність і справедливість. Він радив розвивати у дітей скромність, слухняність, доброзичливість до інших людей, охайність і акуратність, ввічливість, шанобливість до старших, працьовитість. В«З числа моральних чеснот особливо наполегливо повинен педагог рекомендувати і впроваджувати шляхом вправ здатність переносити праці, більше того, прагнення до них; бо, досягнувши цього, вихованці матимуть велике скарб для життяВ». p align="justify"> Для кожного ступеня педагог розробив і особливий зміст навчання.
В материнській школі дитина повинна була отримати образні уявлення про навколишній світ.
Основні науки, первістків яких розвивалися в той період в дитині - це природознавство, астрономія, географія.
Ці знання не повинні були носити характер зубріння, вони вироблялися в ході щоденного спілкування з навколишнім світом.
Висновок
Джерела вироблення світогляду в педагогіці Коменського: антична філософія, Ф. Бекон, Ф. Рабле. Основні педагогічні ідеї: загальне навчання, ідеї дисципліни, поняття шкільного року, дидактичні принципи, класно-урочна система. p align="justify"> Коменський вважав, що навчання потрібно здійснювати в школі з допомогою: загальношкільного плану, класно-урочної організації, навчання з 6 років, перевірки знань, заборони пропускати уроки, підручників для кожного класу.
Дидактичні принципи: природосообразность, наочність, послідовність, свідомість, посильность, міцність, систематичність.
Питання виховання і навчання Коменський розглядав у нерозривній єдності. Дидактику він трактував як теорію освіти і навчання і як теорію виховання. Коменський закликав давати всієї молоді широке універсальну освіту, вважав необхідним зв'язати всю освітню роботу з навчанням мовам - спочатку рідного, потім латинської - як мові науки, культури того часу.
У навчальному методі, який Коменський тлумачив розширено, найістотнішим він вважав порядок і природність. Звідси випливали і основні вимоги до навчання: починати навчання треба по можливості раніше, навчальний матеріал повинен відповідати віку учнів. p align="justify"> Коменський був переконаний в тому, що розум людини здатний охопити все, тільки для цього в навчанні треба дотримуватися послідовне і поступове просування вперед, слідуючи від близького до далекого, від знайомого до незнайомого, від цілого до часткового, домагаючись того, щоб учні засвоювали систему знань, а не уривчасті відомості. p align="justify"> Коменський вважав, що необхідно з дитинства виробляти позитивні моральні якості (справедливість, помірність, мужність, причому під останнім він розумів, зокрема, наполегливість у праці та ін.) Важливу роль в моральному вихованні він відводив прикладу дорослих, систематичному привчанню дітей до корисної діяльності і до виконання правил поведінки. p al...
