цевою громадою, гімназія - центральним органом влади, академія - державою. Таким чином, кожен ступінь освіти, за Коменським, в тій чи іншій мірі була турботою всіх і кожного. p align="justify"> Дитина в дитинстві отримував елементарні навички праці та господарювання, знайомився з предметами домашнього вжитку, їх вживанням, навчався самостійно доглядати за собою. Моральне виховання дітей дошкільного віку, як вказував Коменський, повинна була полягати у виробленні у них поміркованості, охайності, працьовитості, шанобливості до старших, слухняності, правдивості, справедливості, а головне, - любові до Бога і до людей. p align="justify"> Також у своїй праці Ян Амос Коменський виділяє сім віків людини, він називає кожен з них і дає йому коротку характеристику. Тут педагог проводить дуже важливу думку про те, як необхідно людині відповідати своєму віку:
. Людина буває спочатку немовлям,
. потім дитятей,
. потім отроком,
. потім юнаків,
. після цього чоловіком,
. потім старцем і, нарешті,
. немічним дідом (Як і іншої статі).
Той же процес росту, пише Коменський, відбувається і у нашого внутрішнього людини, за винятком 6 і 7 пунктів. У духовному зростанні не повинно бути В«стариківВ» і В«старезних старихВ», яким вже не під силу В«тверда їжаВ» і які не здатні рухатися вперед і живуть одними спогадами. Наступним дуже важливим принципом роботи школи Коменський вважав систематичність навчання. Необхідно доводити учнів до розуміння зв'язку між явищами і так організувати навчальний матеріал, щоб він не здавався учням хаосом, був би коротко викладено у вигляді небагатьох основних положень. У навчанні, він вважав, треба йти від фактів до висновків, від прикладів до правил, які систематизують, узагальнюють ці факти і приклади; йти від конкретного до абстрактного, від легкого до важкого, від загального до приватного; спочатку давати загальне уявлення про предмет або явище, потім переходити до вивчення його окремих сторін.
Навчання, поза всяким сумнівом, на думку педагога, має бути завжди посильним, а засвоєння матеріалу міцним. Як цього досягти? Над цим питанням б'ється сучасна педагогіка, винаходячи все нові методи та технології навчання. p align="justify"> Постійні вправи і повторення в школі Коменського були основними методами навчання мови та багатьох інших предметів. І у виконанні цих вправ педагог дотримувався діалектичний принцип: спочатку учні освоювали В«інструментВ», з яким належало працювати, потім виконували окремі елементи (В«спочатку букви і склади, потім слова, нарешті, фразиВ»), і лише тільки на кінцевом...
