ОЦЕС ЇЇ придбання, ЗБЕРІГАННЯ ТА ТІМЧАСОВОЇ ВТРАТИВ» ​​
Методичні принципи фізічніх зайняти - один з Видів педагогічного процеса и на нього пошірюються Загальні принципи педагогікі:
свідомість и актівність, наочність,
доступність,
сістематічність,
дінамічність.
проте у сфере фізічного виховання І, зокрема в Києві, в области спортивного Тренування ці принципи конкретизуються и наповнюються змістом, что відображає спеціфіку процеса.
Принцип доступності
цею принцип зобов'язує суворо враховуваті вікові та статеві Особливості, рівень підготовленості, а такоже індівідуальні Відмінності у фізічніх и псіхічніх здібностях, что займаються.
Доступність НЕ означає відсутність труднощів у навчально-тренувальна процесі, а передбачає посильну міру ціх труднощів, Які могут буті успішно подолані. Займає в цьом процесі - не пасивний суб'єкт, а активно діюча особа. Повна відповідність между можливіть и труднощамі при мобілізації всех сил займається и означає Оптимальними міру доступності. p align="justify"> Принцип доступності в практіці фізічного виховання студентов передбачає визначення посильного вправо, Завдання, оптимальних методичних умів для їх реалізації. Рівень доступності Завдання пов'язаний з необхідністю Подолання ПЄВНЄВ Частинами студентов об'єктивних труднощів при досягненні встановленного програмою нормативних вимог. p align="justify"> Найчастіше всій групі даються Завдання усередненої складності, Доступні В«середній частініВ» студентов (фронтальний підхід). Негативна сторона цього підходу в тому, что найсільніша частина групи працює в полегшеніх Умова, а слабша - у ускладненіх. p align="justify"> У міру більш глибокого Знайомство з Навчальних Груп викладач все частіше застосовує так звань груповий підхід, коли всередіні навчальної групи візначаються мікрогрупі за щаблем їх підготовленості до Певного Завдання. Кожна з мікрогруп отрімує оптімальне Завдання. Мікрогрупі НЕ постійні, ТОМУ ЩО у шкірного студента своя В«ступінь доступностіВ» при віконанні різніх вправо. Груповий підхід є більш ефективного, чем передній, ВІН вімагає від викладача-тренера доброго знання займаються, навчально-тренувальної групи. p align="justify"> Межі доступного змінюються в міру розвітку фізічніх и духовних сил займаються: що Було недоступному на одному етапі підготовкі, становится надалі легко здійсненнім. Відповідно до цього повінні змінюватіся и вимоги, что пред'являються до їхніх можливіть. p align="justify"> Принцип сістематічності
Принцип сістематічності - це Перш за все регулярність зайняти, раціональне чергування навантаженості и відпочинку.
Регулярність зайняти передбачає раціональне чергування псіхофізічніх навантаженості и відпочинку. Будь НАВАНТАЖЕННЯ має...
