і її цілей. p align="justify"> Між пізнаваною сутністю природних і соціальних явищ і процесів і повсякденними умовами існування людини, умовами його життєдіяльності, між наукою і здоровим глуздом встановлюється зовні виключає одне одного, а внутрішньо детермініруемая один іншого прихована взаємозв'язок. Наука та інші форми суспільної свідомості не існує лише на рівні загальнолюдської логіки і цінностей, а знаходять конкретні національні, регіональні, поселенські, статево й інші форми. Дитина мислить по-іншому, ніж дорослий, а представник однієї національної або регіональної культури по-іншому, ніж представник інших культур. Вони живуть як би в різних соціальних реальностях. p align="justify"> Саме по собі пізнання об'єктивних закономірностей дозволяє визначити засоби досягнення тих чи інших цілей, але воно не в змозі сформулювати ні політичні, ні моральні, ні ідеологічні цілі соціального розвитку. Витоки цілепокладання невіддільні від світогляду та менталітету відповідних соціальних спільнот і соціальних груп. p align="justify"> Визначальна роль належить тут не тому що є, а того чого немає, але що можливо чи має бути, не реальною, а віртуальної дійсності, політичним, ідеологічним, моральним, педагогічним та іншим ідеалам, що дозволяє конструювати дійсність .
Проте можливості, зміст і форми цього соціального конструювання визначається конкретним соціальним простором і часом. Для кожного соціальної часу, кожної епохи, перехідного періоду і т.д. у розвитку суспільства існують свої невирішені проблеми, своя система цінностей і норм, смислів і значень, образів сприйняття і смаків, стилів, моди та інших соціально-культурних характеристик життєдіяльності людей. Основні характеристики соціального простору цієї життєдіяльності одночасно є і характеристиками соціального часу, який постійно змінюється, слідом за зміною менталітету, системи цінностей і норм. Те, що було педагогічної реальністю для радянського часу, не є такою для сучасної педагогічної системи. Чим стрімкіше під впливом антропогенних причин змінюється середовище проживання людини і умови ведення ним господарства, тим швидше за принципом зворотного зв'язку відбувається зміна в соціально-екологічних властивостях людини, економічному і технічному розвитку суспільства. У той же час немає ніяких підстав сподіватися на побудову штучних спільнот, що забезпечують стабілізацію навколишнього середовища з тим же ступенем точності, що й природні співтовариства. Відновлювані природні ресурси робляться невідновних у разі глибокої зміни природного середовища. Підвищення питомої вкладення в агроекосистем не дає адекватного пропорційного збільшення її продуктивності. Еколого-соціально-економічна ефективність технічних пристроїв, що забезпечують В«жорсткеВ» управління природними системами і процесами, з часом знижується, а економічні (матеріальні, трудові, грошові) витрати на їх підтримку зростають. Такі закони соціальної екології, багато в чому визначають су...
