ючно про сім'ю. Це пов'язано з тим, що мати дуже серйозно ставиться до своєї ролі. p align="justify"> У таблиці 2 представлені результати діагностики оптимального емоційного контакту матері.
Таблиця 2 Оптимальний емоційний контакт матері
Показники оптимального емоційного контактаБаллПобужденіе словесних проявів, вербалізацій2Партнерскіе отношенія2Развітіе активності ребенка3
Згідно з даними таблиці 2 було виявлено, що мати дбає про розвиток активності дитини. Мати намагається, щоб діти були активними, але не намагається встановлювати з ними партнерські і зрівняльні відносини. Для матері зрівняльні відносини між батьками і дитиною неприйнятні. Головна психологічна труднощі матері полягає в невмінні витягувати задоволення, радість від спілкування з дитиною. p align="justify"> У таблиці 3 представлені результати дослідження зайвої емоційної дистанції матері з дитиною.
Таблиця 3 Зайва емоційна дистанція з дитиною матері
Показники зайвої емоційної дистанції з ребенкомБаллРаздражительность, вспильчівость1Суровость, зайва строгость2Уклоненіе від контакту з ребенком1
Згідно з даними таблиці 3 у матері переважає суворість і зайва строгість по відношенню до дітей. Зайва суворість є негативною рисою виховання - переважання осуду над похвалою. Вона думає, що виховувати - значить робити зауваження, забороняти, карати, і саме в цьому бачать свою батьківську функцію. Це може привезти до того, що у дитини скластися уявлення про матір як людину, яка очікує від дитини "неправильного", "поганого" поведінки, низько його оцінює - не тільки той чи інший конкретний вчинок, а й особистість дитини в цілому. Надалі це подання поширюється на інших людей, дитина стане невпевненим у собі, буде очікувати від оточуючих негативних оцінок своїх здібностей і вмінь. p align="justify"> Зайва суворість матері особливо несприятлива для розвитку Я концепції дитини. Характерною рисою поведінки авторитарних матерів є її прагнення до безапеляційності в судженнях і ясності у всякій ситуації. Тому будь-яке покарання, будь-яку вимогу до дитині не містить в собі навіть натяку на готовність прийняти дитину, допомогти йому в чомусь або переконати. Мати може часом щиро вважати, що її дитина поганий цілком, без будь-яких застережень. В результаті у дитини з перших років життя росте впевненість у тому, що його не приймають, не схвалюють, а, в кінцевому рахунку, призводить до переконання у своїй малоцінності і непотрібності для батьків. У поведінці дітей в результаті такого виховання відзначається напруженість, відсутність спонтанності. Крім того, будь-яка нова або неясна ситуація асоціюється у дітей з можливістю покарання, що в свою чергу супроводжується підвищеною тривожністю і відчуттям дискомфорту. А оскільки для дитини дуже багато ситуацій є незнайомими, він майже весь час перебуває в тривожному стані. p align=...
