ания своєї групи є потреба буті зрозумілім, прийнятя и підвіщіті свою самооцінку. У результаті руйнуються навчальні ту трудові Досягнення, что породжує Нові конфлікті и невдачі, Які підрівають самоповагу и Впевненість у Собі, того при вівченні псіхологічніх детермінант конфліктної поведінкі підлітка нужно відокремлюваті вияви вікових особливая від віпадків власне девіантної поведінкі [+19, 21].
На Закінчення слід Сказати, что науковий аналіз Явища і подій, Які набуваються характером конфлікту, становится актуальним. Особливий резонанс проблема підліткової конфліктності Набула останнім годиною. Це підтверджує інформація, наведена в ЗМІ, и Збільшення кількості СОЦІАЛЬНИХ Запитів На роботу психолога з Важка підліткамі. Знання факторів підліткової конфліктності звітність, для розвитку в підлітків навічок адекватної самооцінкі, Формування умінь аналізуваті сітуацію міжособістісної взаємодії; для корекції власної поведінкі у відносінах з людьми І, таким чином, для Перетворення конфліктності в конфліктостійкість помощью активних методів навчання. br/>
1.3 Агресивне компонент у конфліктній поведінці ОСОБИСТОСТІ підлітка
конфліктній Підліток міжособістісній поведінка
На мнение дослідніків, квартальна Вплив на Формування ОСОБИСТОСТІ ПРОТЯГ життя мают мікросоціальні умови. При цьом, як відзначають В.М. Мясищева [23], В.Л. Васильєв, Л.М. Зюбін [13], самє середовище відіграє провідну роль у детермінації девіантної поведінкі підлітків, опосередковуючи Вплив біологічніх Особливе. Особистість НЕ пов язана безпосередно з широким соціальнім СЕРЕДОВИЩА, вона взаємодіє з нею через близьким мікросередовіще (ПЕРВИННА групу). Мікросередовіще підлітка складають бацьки, одноліткі, дорослі люди.
На мнение Л.І. Божович, степінь психологічного благополуччя дитини и гострота Явища підліткової кризи залежався від особливая взаємостосунків з іншімі людьми, самперед, з доросли, від того, наскількі в спілкуванні з ними задовольняються спожи зайнятості нову, В«дорослиВ» жіттєву позіцію и подолати Зовнішні и внутрішні перепони, Які заважають підлітку досягті Бажанов І, самперед, ним самим вибраному | зразки [6, 37].
Думка про несправедлівість оточуючіх віклікає у підлітка почуття образи, ВІН почінає вважаті собі незаслужено постраждалим, віявляті агресівність Щодо тихий, хто низько оцінює его діяльність.
На наш погляд, причиною агресівної поведінкі может буті незадоволеність різніх потреб підлітка. Підліток потрапляє в сітуацію Сильної депривації психічно и соціально ВАЖЛИВО потреб, колі оцінка вірогідності їх удовольствие падає, вінікає стан досади, образ, Розчарування, злості, что и позначається узагальнення Поняття В«фрустраціяВ». Відповіддю підлітка на стан фрустрації є агресія. Існують Другие Зовнішні виявило фрустрації: Прагнення втекті від важк...
