ів, відбувається за допомогою всіх названих вище механізмів. Однак у різних статевовікових і соціально-культурних груп, у конкретних людей співвідношення ролі механізмів соціалізації різне, і часом ця відмінність дуже істотно. Так, в умовах села, малого міста, селища, а також у малоосвічених сім'ях у великих містах суттєву роль може грати традиційний механізм. В умовах великого міста особливо явно діють інституціональний і стилізований механізми. Для людей явно интровертированного типу (тобто звернених всередину себе, підвищено тривожних, самокритичних) найважливішим може стати рефлексивний механізм. Ті чи інші механізми відіграють різну роль у тих чи інших аспектах соціалізації. Так, якщо мова йде про сферу дозвілля, про прямування моді, то провідним часто є стилізований механізм, а стиль життя нерідко формується за допомогою традиційного механізму.
Складові процесу соціалізації.
В цілому процес соціалізації умовно можна представити як сукупність чотирьох складових:
стихійної соціалізації людини у взаємодії і під впливом об'єктивних обставин життя суспільства, зміст, характер і результати якої визначаються соціально-економічними та соціокультурними реаліями;
щодо спрямовується соціалізації, коли держава робить певні економічні, законодавчі, організаційні заходи для вирішення своїх завдань, які об'єктивно впливають на зміну можливостей і характеру розвитку, на життєвий шлях тих чи інших соціально-професійних, етнокультурних і вікових груп (визначаючи обов'язковий мінімум освіти, вік його початку, строки служби в армії і т.д.);
щодо соціально контрольованої соціалізації (виховання) - планомірного створення суспільством і державою правових, організаційних, матеріальних і духовних умов для розвитку людини;
більш-менш свідомого самозміни людини, що має просоціальний, асоціальний або антисоціальний вектор (самостроітельства, самовдосконалення, саморуйнування), відповідно до індивідуальних ресурсами і відповідно чи всупереч об'єктивним умовам життя.
Виховання.
Виховання стає відносно автономним у процесі соціалізації на певному етапі розвитку кожного конкретного суспільства, коли воно набуває таку ступінь складності, що виникає необхідність у спеціальній діяльності з підготовки підростаючих поколінь до життя в соціумі. (Принагідно зауважимо, що на ранніх стадіях існування будь-якого суспільства, а також в сучасних архаїчних суспільствах виховання і соціалізація синкретичні-злиті, нерозчленованість).
Виховання як щодо соціально контрольована соціалізація відрізняється від стихійної і відносно спрямовується соціалізації тим, що в його основі лежить соціальне дію. Німецький учений Макс Вебер, який ввів це поняття, визначав його як дію, спрямовану на вирішення проблем; як дія, спеціально орієнтоване на відповідь поведінка партнерів; як дію, передбачає суб'єктивне осмислення можливих варіантів поведінки людей, з якими людина вступає у взаємодію.
Крім того, соціалізація в цілому - процес безперервний, оскільки людина постійно взаємодіє з соціумом. Виховання - процес дискретний (перериваний), бо, будучи планомірним, здійснюється в певних організаціях, тобто обмежене місцем і часом.
Виховання - одна з основних категорій педагогіки. Проте загальноприйнятого ...
