ькості" модусів етики, науки та естетики.
В якості підстав зв'язності і логічності можуть служити поетичні та лінгвістичні. Перш ніж оцінити матеріал, вибрати адекватний концептуально-інтерпретатівний апарат, необхідно конституювати матеріал як об'єкт ментального сприйняття. Перед тим як матеріал буде певним чином інтерпретований, він повинен бути, сконструйований, заповнений певними помітними лінгвістичними фігурами. Лінгвістичний протокол наповнюється поняттями, які дозволяли б приводити матеріал, його елементи до релевантної репрезентації, поясненню і інтерпретації. Конструюються фігури повинні замислюватися як піддаються класифікації за значимістю, вагою. Трансформація цих фігур, їх відносин створить проблеми, які далі будуть розглядатися через призму сюжетності, пояснення, методології. Селекція матеріалу, розповідь (оповідання) необхідні елементи психологічного дослідження.
Після відбору матеріалу потрібно здійснити їх первинну" обробку". Матеріал слід організувати в оповідання (розповідь). Оповідання є вибудовування фактів у просторово-часовому порядку, що являє собою емпіричний рівень здійснюваної роботи. Це складна робота, яка спирається на наукові знання, а також на особливе мистецтво, тонку інтуїцію. С.П. Боткін писав, що в науці завжди" потрібно і мистецтво досліджувати, і спостерігати, і аналізувати здобуті відомості" [цит. 4; с. 164].
Наратив як вторинний психологічний текст є вибудовування фактів у причинно-наслідкового залежності і є теоретичним рівнем дослідження. Лінійна причинність - домінуюча риса наративної структури: події збираються в лінійну прогресію, кожна подія вносить свій внесок у створення можливості для наступних подій. Тут передбачається розкриття закономірних зв'язків між різними подіями. У наративної моделі, в ідеалі, автор сам обирає елементи і характер зв'язку, тобто конструкцію.
Принципом організації фактичного матеріалу в теорії повинні виступати закони різного ступеня спільності. Тут необхідні наступні за першими двома рівні психологічної концептуалізації закони, впорядковують факти в оповіданні. З'єднання відселектованих подій з матеріалу в оповідання ставить ряд питань, на які, конструюючи наратив, необхідно відповісти:" що станеться далі?"," Чому і як це сталося?"," Як здійсниться розв'язка?"," Чому це сталося так, а не інакше?" . Ці питання, що детермінують тактику наративу, повинні бути доповнені питаннями ("що стало причиною всього?"," Що стане результатом всього?"), Які мають справу зі структурою повного ланцюга подій, що розуміється як завершена історія. Відповіді на ці питання потребують ретельного розгляду відносин між конкретним і іншими оповідями, які можуть бути" заховані" в наявному тексті. Виявлено вони можуть бути допомогою сюжетного, пояснювального, методологічного досліджень. Необхідно читати текст" по краях і між рядків, там, де на?? Ісано все найголовніше" . У метафорах, примітках, несподіваних поворотах в аргументації," на полях" тексту, проявляють себе найістотніші зазначило.
Принципово важливо на початку при складанні наративу як" добре складеної історії" визначити значуще закінчення, кінцеву мету розповіді. Будь наратив як історія повинен мати кінцеву мету, з якої всі події цієї історії будуть мати своє пояснення:" ми здатні реконструювати початкову підоснову праобразу лише шляхом зворотного висновку від закінченого твору мистецтва до його витоків" [21; с. 229]. Далі слід відбір подій, що мают...
