новних функцій Корпуси - служити джерелом прикладів. Національний корпус російської мови може надати неоціненну допомогу викладачам російської мови в пошуку мовного матеріалу для складання індивідуальних, контрольних та перевірочних завдань з різних розділів програми. Н.Р. Добрушина відзначає той факт, що «в типовому підручнику російської мови вправи на 60% складаються з прикладів XIX століття; 30% припадає на літературу XX століття, а ще 10% складають приклади, сконструйовані автором. Але для загального розвитку школярів потрібно включати в навчальний матеріал зразки тих текстів, які мають відношення до сучасного життя, а не тільки до літератури »[9, с. 307].
На основі Корпусу може бути організована самостійна робота учнів. Педагогічний ефект такої роботи очевидний: «... одна справа виконати« пасивну »роботу: визначити частеречную приналежність слова в тексті, підібраному викладачем і зовсім інша -« активна »робота: самому відшукати в Корпусі випадки вживання заданого слова і вибрати з них хоча б по одному на кожну можливу частина мови. При цьому навіть не так важливо, чи буде учень використовувати подкорпус зі знятою омонімією чи ні: в будь-якому випадку є місце для самостійного аналізу. Завдання «активного типу» вимагають від учнів набагато більшою роботи думки, виявляються більш цікавими і корисними »[10, с. 28].
.1 Використання даних Корпуси при вивченні лексики
Корпус істотно полегшує завдання викладача при складанні завдань по курсу лексики. Викладачі знають, що багато груп слів знаходяться у школярів в пасивному словниковому запасі, а іноді і зовсім виявляються незнайомими і незрозумілими для них. Це відноситься, наприклад, до розмовної, стилістично забарвленої лексики: роззява, гоготати, обдурити та ін Це рідко зустрічаються слова, і підібрати приклади їх вживання з текстів - досить важке завдання. Корпус протягом декількох секунд видає всі наявні в ньому пропозиції з цими словами:
. Поліцейський на знімальному майданчику покликаний забезпечувати порядок, оберігаючи нас від роззяв, але той же самий поліцейський строго стежить за тим, щоб кіногрупа не порушувала розпорядження міської влади (Родіон Нахапетов. Закоханий (1998)).
. Перевіряючі захвилювалися, зрозуміли, що обдурити, спробували пояснити мені, що знаходяться тут за рішенням райкому партії, що зобов'язані зафіксувати тих, хто запізнився або взагалі не з'явився на роботу (Олександр Яковлєв. Вир пам'яті (2001)).
. Вони однаково скаженіли, у всіх миготіли одні й ті ж слівця, жарти, вони однаково реготали, вірніше гоготали (Данило Гранін. Зубр (1987)).
Розглянемо завдання на вживання архаїзмів в сучасній мові. Задавши пошук на цікавить нас слово (врата), ми отримуємо велику кількість прикладів його вживання. Проаналізуємо деякі з них:
. Піднімаючись до світла поступово розгорається панікадил, вона вела до хвилині, коли царські врата відчинялися і недовгою низкою виходили священики (Олена Чижова. Лавра / / «Зірка», № 7 - 9, 2002).
. Це заклик до того, хто прийде (в даному випадку автор «Записок з підпілля»), і порушить мовчання, і ввійде у браму, які залишив на запорі його попередник (Ігор Золотусский. «Записки божевільного» і «Записки з підпілля» / / жовтень № 3, 2002).
. Я залишив на ...
