ження, підібрали методи діагностики агресивності, провели первинну діагностику дошкільнят старшої різновікової групи, визначили вибірку дітей, склали перспективний план роботи.
2.2 Реалізація серії розвиваючих ігор та вправ
Для подолання агресивності дошкільнятами нами були підібрані розвиваючі ігри та вправи, які ми проводили з дошкільнятами в період з 1 жовтня по 30 листопада 2013 року.
Ігри та вправи проводилися в процесі самостійної діяльності вихователя з дітьми в першій половині дня. Ми проводили ігри та вправи в цей час, так як діти групи, що не увійшли в нашу вибірку, в цей час займалися в ізостудії. Тривалість ігор та вправ - по 20 - 25 хвилин, періодичність - два рази на тиждень (вівторок, четвер).
Наведемо аналіз окремих розвиваючих ігор та вправ з дошкільнятами.
Проведення гри «Жужа».
Мета : навчити агресивних дітей бути менш образливими, дати їм унікальну можливість подивитися на себе очима оточуючих, побути на місці того, кого вони самі кривдять, не замислюючись про це.
Перед початком гри, пояснивши правила, ми запропонували дітям подумати: Чому назвали саме Жужею? З якими словами можна порівняти це слово? Відповіді дітей: Жужа, це щось страшне, чорне. Вона дзижчить, кричить, сердиться, ображає. Вона як муха не дає спокою. Коли запропонували вибрати Жужу, всі хлопці захотіли побути їй. Тоді ми запропонували першу «Жужу» вибрати лічилки і пообіцяли дітям, що кожен з них побуде в цій ролі. Першою «Жужею» була Маша С. Данил П. відразу відмовився грати. Вихователь дозволила йому посидіти осторонь і поспостерігати за грою, сказавши, що він у будь-який час може приєднатися до хлопців.
Маші С. дуже сподобалася роль «Жужі», вона охоче бігала за кожним дратував її. Потім «Жужею» був Діма Ч., Данил П. після зміни ролей відразу встав і приєднався до хлопців. Коли Данило став «Жужею», то він більше всіх бігав за Машею С. і коли наздогнав, був готовий з нею побитися, але ми вчасно зупинили конфлікт, сказавши що ми в такому випадку змінимо водящего, так як він діє проти правил, Данил образився і сіл осторонь. Ми вирішили поки не турбувати його, дати йому прийти в себе.
Далі гра тривала без конфліктів, але кілька разів ми говорили дітям, що не можна обзиватися образливими словами.
Після гри ми провели бесіду з дітьми: Хлопці, Вам доводилося в житті злитися? Через що ви зліться?
Вітя: Я злюся, коли мені заважають робити те, що я хочу. Тоді я не можу стерпіти, щоб не стукнути того, хто мені заважає. Навіть на маму злюся, тільки не б'юся, а просто кидаю небудь або плачу. Чи не злюся тільки на бабусю, вона мені все дозволяє. Данил: Не знаю, просто хочеться покричати і стукнути когось. Не знаю чому. Аля: Я злюся, коли мене не беруть грати, намагаюся посварити цих дітей, навреднічать. Так виходить. Маша: Я злюся, коли мене ображає Данил, скаржуся татові. Діма Р.: Я злюся, коли мене змушують робити те, що я не хочу, іноді навіть Стукало.
Ми сказали дітям: Хлопці, давайте уявимо, що коли ми сердимося, в нас сидить злий дракон або «Жужа», в яку ми з вами грали. Це наша зла енергія і погані почуття і думки. Що б випустити їх, нам потрібні фізичні вправи, напр...
