бутнього результату, який може бути представлений у вигляді моделей, понять, суджень, умовиводів.
Образ майбутнього результату стає метою тільки тоді, коли є потреби, мотиви, бажання досягти або наблизитися до результату. Таким чином, наявність потреби в досягненні майбутнього результату і прагнення до нього є ще однією ознакою поняття «мета».
Отже, мета - це усвідомлений бажаний результат.
Вважається, що вибір мети - найбільш творча частина управління.
За джерела і способом утворення, як на рівні окремої людини, так і на рівні якої організаційної системи цілі можуть бути або внутрішніми, формованими людиною або соціальною системою самостійно, або зовнішніми, якщо вони задаються ззовні. Для педагогічних систем цілі задаються суспільством. Зовнішні і внутрішні цілі різняться між собою способом зв'язку з потребами (індивідуальними, груповими), що спонукають суб'єкта до досягнення цих цілей.
Між цілями і потребами (мотивами) існує зв'язок: мета чи вибирає мотив або мотиви трансформуються в цілі. Тому дану функціональну стадію називають мотиваційно-цільовий.
За процесом цілеутворення слід пошук умов і шляхів реалізації цілей. При особистісно-орієнтованому підході в управлінні дошкільною освітньою установою основний сенс мотиваційно-цільової функції полягає в тому, щоб усі члени педагогічного колективу чітко виконували роботу відповідно до делегованих їм повноваженнями.
Планово-прогностична функція.
Вона є основою управління і найважливішою стадією управлінського циклу на всіх рівнях управління.
Стосовно до управління дошкільним закладом планування і прогнозування полягають у визначенні зон найближчого і перспективного розвитку дитячого садка в конкретних умовах педагогічного аналізу.
Це діяльність учасників педагогічного процесу з оптимального вибору реальних цілей, шляхів їх досягнення за допомогою сукупності способів, засобів і впливів, спрямованих на перехід освітньої установи в новий якісний стан.
Підготовка плану роботи дошкільного закладу передбачає не тільки процес становлення плану, а й розумову діяльність керівника з обгрунтування того, що належить зробити для досягнення поставлених цілей.
Планування має відповідати цілому ряду принципових вимог.
Ця єдність довгострокового і короткострокового планування, здійснення принципу поєднання державних і громадських почав, забезпечення комплексного характеру прогнозування і планування, стабільність і гнучкість планування на основі прогнозів.
Планування буде ефективним, якщо дотримується три головні умови:
- Об'єктивна оцінка рівня роботи дошкільного закладу в момент планування.
- Чітке уявлення тих результатів, рівня роботи, які до кінця запланованого періоду повинні бути досягнуті.
- Вибір оптимальних шляхів, засобів, методів, які допоможуть досягти по ставлених цілей, а значить, отримати планований результат.
Сутність планування полягає у визначенні основних видів діяльності, заходів, підборі і розстановці конкретних виконавців і у визначенні термінів виконання. Діяльність дошкільного закладу регламентується численними доку...
