ьому дуже важливо щоб дитина не втратив інтерес до заняття музикою. Перші твори, які виконує дитина, можуть бути представлені нотними збірками з картинками, наприклад,
На жаль, іноді заняття з сольфеджіо і заняття за спеціальністю проводяться не рівномірно, небудь з предметів йде вперед, а другий відстає. Розвивати всі види слуху необхідно на обох цих предметах.
Можна попросити дітей закрити очі під час слухання музики і потім розповісти, які образи-асоціації у них виникли; або дати дитині творче завдання: намалювати Мажор і Мінор, як вони собі їх представляють. У даній вправі використовується принцип контрасту і принцип синтезу, враховується розвиток образного мислення, тонкощі сприйняття музики.
Щоб розвивати звуковисотний слух, необхідний певний перелік вправ по роботі над ним:
· Викладач відіграє певну ноту на інструменті, а дитина її відтворює голосом, потім кількість нот збільшується.
· Запропонувати дитині відтворити мелодію на інструменті (добре йому знайому), перед цим викладач може її програти, після цього попросити зіграти її ж від іншої ноти, т.д. Наприклад,
· При вивченні якої-небудь пісеньки за спеціальністю дитина повинна співати під час гри і просто співати без інструменту.
· Коли дитина починає грати твори з акомпанементом, то попросити учня грати мелодійний голос партії фортепіано, а свою партію в цей час співати. При грі в ансамблі з педагогом відбувається аналогічно - викладач грає свою партію, а учень свою співає.
· Гра з дитиною вгадай ноту, інтервал, акорд. Викладач, не показуючи учневі, грає ноту, потім учень шукає її на інструменті і відтворює.
Для розвитку поліфонічного слуху можна скористатися наступними розробками.
· Якщо дитина грає вже двухголосное твір, то розділитися один голос грати, інший співати і навпаки. Фрагмент «Андалузький танець» М. Глинка.
· Добре розвиває поліфонічний слух гра в ансамблі, вона дозволяє чути те, що одночасно з тобою грають інші. Це може бути гра з педагогом, з концертмейстером і гра з іншими інструментами.
· Граючи двухголосние мелодії, потрібно виділяти мелодійний голос.
· Частковий Вальс Ш. Гуно
З учнями необхідно розвинути гармонійний слух, для цього можна запропонувати:
· Транспонування відомих п'єс в інші тональності.
· Побори гармонійного супроводу до мелодії. Дитина, яка добре знає якусь мелодію, підбирає до неї гармонію. Наприклад, «Маленькій ялинці»
· Гармонійний аналіз твору, вслухання в акорди при повільному програванні.
Дуже важливо розвивати тембро-динамічний слух при слуханні музики. Одним із дієвих засобів розвитку темброво-динамічного слуху є слово педагога, словесна характеристика тембру, колориту, наприклад: «Тут співають скрипки», «звук подібний литаври» і.т.д., пропонувати учневі подумки «оркеструвати» фактуру. Також методично доцільно вдаватися до наступного прийому: програвання учням твори з перебільшеною нюансир...
